五年级第二单元教案.docVIP

2010年上期五年级年级语文导学案 执笔:_1_审核： 执教： 第___课时 总第 2课时 教 学 内 容 5、《生命的药方》 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、运用已有的识字方法自主学会本课生字。 2、联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的感情与深厚的友谊。 过 程 与 方 法 1、通过上网查找资料和病例，了解有关艾滋病的症状、传染途径等相关知识。 2、引导学生通过字词典理解生字、新词意思从而体会朋友之间的真情。 情感、态度、价值观 呼吁人们应该对艾滋病人抱有正确的态度，而且揭示了一个道理：生命有时是脆弱的，但友谊可以让它坚强；疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是一个特别的“药方”。 重难点 重 点 让学生从两人之间发生的一件件小事中去感受他们友情的深厚。 难 点 了解“生命的药方”的意义。 教具、课件准备 本课的生字卡片;搜集艾滋病、艾滋病人生活状况的相关材料。 环节 教 学 活 动 旁 批 谈话激情导入 第一课时 一、谈话导入新课 1、教师谈话：听着同学们响亮的声音，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了艾滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪有给予了他怎样的鼓励和支持。《生命的药方》也许能带给我们与以往不一样的感悟。（板书课题。） 2、齐读课文，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？ 3、质疑：什么是“药方”？课文围绕寻找药方的线索来展开，那么，“生命的药方”究竟是什么？让我们带着这些问题走进课文。 二、通读课文，整体感知 1、自由读课文，想想课文讲了什么事。遇到难读的字、词画下来，多读几遍。 2、默读课文，想象艾迪为德诺做了哪些事情。让学生在自读的基础上互相交流，把握课文的主要内容。 3、交流对艾滋病的理解。 三、再读课文，理清脉络 1、自由轻声朗读课文，弄清各段落的大意，并给课文分段。 2、反馈学习情况。 四、自读，感悟“友情” 1、出示自度提纲： （1）默读课文，想想艾迪为德诺做了哪些事情。 （2）思考：从哪些词句中体会德诺的病重、孤独？ （3）在最令你感动的地方写下自己的感受。 （4）找出描写艾迪言行的句子用“——”划出艾迪的语言描写。 复习导入 品析词句深情感悟 深入中心情感深化 第二课时 复习导入 1、听写生字新词。 2、师讲解导入新课。 3、说说艾迪为德诺做了些什么物的语言，体悟文情1、师：我们通过艾迪的两句语言，了解了艾迪为德诺所做的事情。接着，让我们来看看第三句，请大家自己读一读，我们来交流一下你读懂了什么。 2 3、师：可是，根据你们的生活常识，老师想问问大家，艾滋病患者周围的人会如何对待艾滋病病人？ 4、师：是的，正如你们所说，德诺染上了艾滋病后，他周围的人也是这样对待他的，找到课文中的有关句子读一读。 5、引读2句间接引语和第五自然段句子，师：正是因为这种种情况，老师请大家想像一下，艾迪除了身体上的病痛之外，其他还有什