第二讲：函数的基本性质.docVIP

课 件 填写说明：根据“【教师版本】教学计划”中的安排准备历次课件，完成既定的教学任务； 每次课以两节课计，亦即共计90分钟，课间休息10分钟。 科目 数学 年级 高二 任课老师 日期 7 月 14 日 课次 主讲内容 / 要点 第 2 课次 第二讲：函数的基本性质 上课内容 详细 第二讲：函数的基本性质 一．课标要求 1．通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义； 2．结合具体函数，了解奇偶性的含义； 二．命题走向 从近几年来看，函数性质是高考命题的主线索，不论是何种函数，必须与函数性质相关联，因此在复习中，针对不同的函数类别及综合情况，归纳出一定的复习线索． 预测2012年高考的出题思路是：通过研究函数的定义域、值域，进而研究函数的单调性、奇偶性以及最值． 预测明年的对本讲的考察是： （1）考察函数性质的选择题1个或1个填空题，还可能结合导数出研究函数性质的大题； （2）以中等难度、题型新颖的试题综合考察函数的性质，以组合形式、一题多角度考察函数性质预计成为新的热点． 三．要点精讲 1．奇偶性 （1）定义：如果对于函数f x 定义域内的任意x都有f －x －f x ，则称f x 为奇函数；如果对于函数f x 定义域内的任意x都有f －x f x ，则称f x 为偶函数． 如果函数f x 不具有上述性质，则f x 不具有奇偶性.如果函数同时具有上述两条性质，则f x 既是奇函数，又是偶函数． 注意： 函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性，函数的奇偶性是函数的整体性质； 由函数的奇偶性定义可知，函数具有奇偶性的一个必要条件是，对于定义域内的任意一个x，则－x也一定是定义域内的一个自变量（即定义域关于原点对称）． （2）利用定义判断函数奇偶性的格式步骤： 首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称； 确定f －x 与f x 的关系； 作出相应结论： 若f －x f x 或 f －x －f x 0，则f x 是偶函数； 若f －x －f x 或 f －x ＋f x 0，则f x 是奇函数． （3）简单性质： ①图象的对称性质：一个函数是奇函数的充要条件是它的图象关于原点对称；一个函数是偶函数的充要条件是它的图象关于y轴对称； ②设，的定义域分别是，那么在它们的公共定义域上： 奇+奇 奇，奇奇 偶，偶+偶 偶，偶偶 偶，奇偶 奇 2．单调性 （1）定义：一般地，设函数y f x 的定义域为I， 如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1 x2时，都有f x1 f x2 （f x1 f x2 ），那么就说f x 在区间D上是增函数（减函数）； 注意： 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质； 必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1 x2时，总有f x1 f x2 （2）如果函数y f x 在某个区间上是增函数或是减函数，那么就说函数y f x 在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做y f x 的单调区间． （3）设复合函数y f[g x ]，其中u g x , A是y f[g x ]定义域的某个区间，B是映射g : x→u g x 的象集： ①若u g x 在 A上是增（或减）函数，y f u 在B上也是增（或减）函数，则函数y f[g x ]在A上是增函数； ②若u g x 在A上是增（或减）函数，而y f u 在B上是减（或增）函数，则函数y f[g x ]在A上是减函数． （4）判断函数单调性的方法步骤 利用定义证明函数f x 在给定的区间D上的单调性的一般步骤： 任取x1，x2∈D，且x1 x2； 作差f x1 －f x2 ； 变形（通常是因式分解和配方）； 定号（即判断差f x1 －f x2 的正负）； 下结论（即指出函数f x 在给定的区间D上的单调性）． （5）简单性质 ①奇函数在其对称区间上的单调性相同； ②偶函数在其对称区间上的单调性相反； ③在公共定义域内： 增函数增函数是增函数；减函数减函数是减函数； 增函数减函数是增函数；减函数增函数是减函数． 3．最值 （1）定义： 最大值：一般地，设函数y f x 的定义域为I，如果存在实数M满足：①对于任意的x∈I，都有f x ≤M；②存在x0∈I，使得f x0 M．那么，称M是函数y f x 的最大值． 最小值：一般地，设函数y f x 的定义域为I，如果存在实数M满足：①对于任意的x∈I，都有f x ≥M；②存在x0∈I，使得f x0 M．那么，称M是函数y f x 的最大值． 注意： 函