高玉玲教学设计201.docVIP

乌鲁木齐市第92中学高玉玲参赛教学设计 参赛教学设计基本信息 作者姓名 高玉玲 性别 女 出生年月 工作单位 新疆 省 乌鲁木齐市 市 头屯河区 县 第92中学 学校 邮政编码 830022 通讯地址 新疆乌鲁木齐市头屯河区第92中学 联系电话 0991-3904940 电子邮箱 gaoyuling12@ 所用教科书 书名 人民教育出版社 所教年级 九年级英语 所教册次、 单元 九年级全一册第八单元 设计主题 Unit 8 I’ll help clean up the city parks 1.整体设计思路、指导依据说明 它采用的是新课标的教育理念：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 本单元设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。根据《新课程标准》 从学习兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流，发展学生的综合语言运用能力，形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，从而提高跨文化意识,形成学生自主学习能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元以Volunteering 为话题设计了四个部分的内容。Section B 部分有四个模块：第一模块是词汇的学习 1a 与运用 1b ；第二个模块以听力训练形式强化第一模块中所学词汇 2a, 2b 和口语训练 2c ；第三个模块围绕中心展开阅读 3a a volunteer’s work 并再次强化了第一模块中的词汇学习 3b ；第四模块仍就the work the volunteers do 这一话题以小组活动形式进行口语训练 4 .Self check 该部分有两个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练 1 ；第二个模块以某一志愿者的活动为内容进行写作和口语练习 2 。通过对动词短语和目标句型的学习,提高学生语言交际能力; 通过对文段篇章的学习, 培养学生为他人着想,热爱公益事业,乐于助人的优秀品质. 共计五个课时.今天是第三课时,主要内容是阅读和写作,还有与此有关的任务性活动。 学生情况分析： 1.经过二年的新课程理念的熏陶及实践，学生有了初步的自主、合作、探究、实验的能力.但学生对知识点的掌握仍存在差异，因此对于基础差的学生，多鼓励他们说，把指令给他们说的再细一些。 2.初中生的学习心理特点： （1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但不稳定，好奇心强，求知欲旺盛。（2）记忆：自觉性较差,记忆时间短，在学习方法上还比较欠缺，主要靠遵从记忆规律。（3）思维:抽象思维能力较低，形象思维能力强，尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，思维活跃、敏捷并且富有创新精神，自我意识很强，善于积极发言与参与课堂教学活动。 九年级初三 5 班共有学生45人,他们对英语课有着浓厚的兴趣, 具备一定的听说读写方面的语言技能,但是.层次不齐,两极分化比较明显.。 3.教学目标分析 语言知识目标: Language goals 1掌握下列词汇 fix up , run out of , take after , give away, repair, not …any more, put up , set up, 2能用这些短语进行交际活动How to use phrasal verbs 能力目标: Ability goals 1能应用所学知识读懂文章,并且进行写作. 2能比较流利的讲述自己的志愿者活动, 培养语言运用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来,提高语言交际能力。 学习策略目标：Strategy goals 学会浏览信息和演绎推论,学会发现问题和分析问题，并解决实际问题,善于理性思考。 养成良好的行为习惯和道德品质,多关心他人,师生共同和谐发展,创建和谐社会。 情感和态度目标Emotional goals 树立正确的人生观,养成良好的行为习惯和道德品质,多关心他人,师生共同和谐发展,创建和谐社会。 学会为他人着想,热爱公益事业,乐于助人. Being a volunteer is useful and important. No matter we are volunteers, we should help others who are in trouble. 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1掌握本课的动词短语fix up , run out of , take after , give away, repair, not …any more, put up , set up, 2会表述自己