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谈英语入门阅读 谈英语入门阅读 小学生英语阅读能力的现状 阅读能力问题的分析与对策 培养学生阅读能力的方法 一 小学生英语阅读能力的现状 只具备听说能力的人，无异于英语国家的文盲，在没有听说媒介的场合下，他的交流将会受到极大的局限。无论在任何公众场合，如旅游景点、超市、地铁站或是街头，很多免费的宣传册和标牌都能帮助你顺利地完成旅游或购物。反之，如果你的阅读能力欠佳，生活中难免遇到重重困难。 在每年的小学生毕业成绩测试的过程中，尽管试卷中阅读材料与学生的生活密切相关，超越学生应有词汇量的词汇也不多，可是不少学生在阅读方面的失分率还是较高，这与平时阅读量不足也是有很大的关系的。 二 阅读能力问题的分析与对策 问题一：小学生是否具有进行英语阅读训练的可能性？ 小学一年级的学生，已经可以在拼音的帮助下，阅读简单的课外读物了。从他们学习的第一本语文教材开始，就有配套的课外阅读材料。三四年级的学生，可以写出文字优美，感情细腻的文章。如果没有大量的阅读做基础，很难想象学生可以清楚地表达自己的想法。 虽然英语是外语教学，但有些道理是相通的。如果没有一定的阅读量，学生很难积累足够的词汇量，甚至在教材中出现过的词汇，也因为复现率较低，容易被遗忘。或是某个单词总是在教材中特定的情境中出现，换一个情境或是出现新的一层意思，学生就感到这是个陌生的词汇。只读教材的学生，视野受到的局限比较大，对词汇的理解也比较有限。 对策 小学生既然可以阅读母语文章，说明他们在心理和生理上已经做好了阅读的准备。尤其对于中段三四年级的学生而言，适度的阅读训练可以让他们理解：英语是一种工具，我们不是把它仅仅当成一门考试的学科，而是了解这个世界的工具。成功的阅读会增加他们学习英语的成就感：当他们可以用英语来读一则小故事的时候，这个世界似乎又打开了一扇窗。 问题二：受到词汇量的局限，小学生能阅读什么呢？ 词汇量的大小，对于阅读能力的培养是非常重要的。但是国外的孩子也是从最简单的故事开始阅读的。著名的作家苏斯博士曾用50个单词，为小朋友们创作了一篇经典的故事Green Egg and Ham，风靡世界数十年，依然受到孩子们的欢迎。国内的一些出版社，也从国外引进了一些专门为以英语为外语或二语国家孩子们的读物，从琅琅上口的小诗到简短的故事，学生可以从最简单的读物开始，一点一点积累词汇，增强对英语材料的理解。 对策： 老师可以为学生精心选择推荐适合他们程度的英语读物，逐步培养他们的英语阅读能力。从初学者的角度来看，一篇故事中生词不宜多，以不超过10%为好。很多英语初级读物，采用的是中英文对照的方式呈现的。这种编排方式，对于降低学生初读英语材料的困难，是有一定好处的。 问题三：阅读训练会增加学生的学习负担么？ 一般来说，学生在课外需要完成语数外等学科的作业，还有很多同学在课余时间练习乐器、棋类等艺体类项目。阅读训练需要课外读物作为补充，也需要一定的时间来训练，这是否会加重学生的课业负担呢？ 对策 老师可以从提高课堂教学的效率入手，挤干教学中的水分，让过多的机械操练让位于有意义的阅读，为学生在课堂上阅读提供时间上的保证。教师尽量把阅读训练放在课堂教学的范围中，充分利用上课时间，精心设置阅读教学的环节，让学生带着问题，积极主动地寻找答案，实现良好的阅读效果。每节课的阅读时间不必太长，一般来说，故事的阅读和问答控制在五分钟左右，以不过度增加学生的负担为宜。 三 培养学生阅读能力的方法 课内普遍性阅读 课外选择性阅读 网络阅读 书籍《开心英语》共三本 《小学英语随堂故事系列》1-6年级 报刊 21世纪小学版 语言风趣，故事短小精悍，同样句式的复现率高，可以加深读者的印象，对于低龄初学者来说，是非常有益有趣的。每篇故事都有相应的理解性问题，如选择故事的大意是什么？或是针对故事内容，选择合适的词汇或答案。 选择性阅读 学生开始英语启蒙的时间不尽相同，水平也是参差不齐的。男生普遍喜欢科普类的读物，女生喜欢故事或名著类的比较多，老师可以建议他们按自己的喜好购买。 读书卡 Title of the book/story ———————— Author ______________ Main idea _______________