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文本解读一（整体把握） 例一：本文记叙了一个在农村长大的小女孩的失落的梦。(《成才之路》) 例二：本文写了在农村中长大的 “我” 拣麦穗及与卖灶糖老汉交往的事。 例三：作者描述 了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事。（《教师教学用书》） 与文本对话—学生提问 问题1 问题2 问题3 问题4 研读最后一部分 小火柿子象征着什么？寄托什么什么样的思想感情？ 师生小结 本文在写法上值得借鉴之处 作业布置 1、课后完成现代文拓展阅读练习 （史铁生《我的梦想》）。 * 课件制作：鱼窝头中学　詹高照 张洁 文学作品（散文）阅读过程 形象感知 入 ↓ 情感体验 ↓ 理性升华｝出 思考：这篇文章写了“我”什么事情？ 请用最简洁的一句话概括。 文本解读二 思考： 作者怎样写“我”拣麦穗？ 从中我们可以挖掘出哪些信息？ 2、写“我”如何拣麦穗之前有一段写旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情的描写，在全文中起什么作用呢？ 3、“我” 为什么要“嫁”灶糖老汉？ 结合文中细节，分析“我”的是个怎样的女孩。 4、老汉是怎样的一个人？ 示例：貌丑、慈祥、孤独、居无定所、憨厚、善解人意（的老汉） 示例：“我”：天真、懵懂、丑陋而少人疼爱，依恋“人之间真诚”的爱（的小女孩） 品味文中个性化语言及细节描写 探究：5、 “我”为什么会“越来越依恋”卖灶糖的老汉？ 示例：①这个孤苦老汉以总带些小礼物给她的实际行动回报了小女孩纯真的感情；②还表现在尊重“我”的内心上，他保护“我”的自尊。他的爱带着无私的性质，他疼爱“我”，还因为“我”是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的小女孩”。 那些生命力顽强的美好事物，正如“没有任何希求，也没有任何企望的”朴素的爱。 寄托了“我”对至纯、至善、至美的的爱的向往与追求 思考、“烟荷包”中寄托了“我”怎样的思想感情？ 　　　　　　　　 示例：烟荷包 ： 是“我”对自己纯真童年的缅怀，象征着人与人之间纯真的感情；是作者对于逝去的美好的一切仍怀有的不灭的怀念与追求。　　 散文阅读过程： 形象感知→情感体验→理性分析 （入） （出） 细节描写 语言口语化 2、人生路上，也许你也有过难忘的经历，也许你也曾经感受过至真的情感，至今无法忘怀。模仿本文，记下它吧！请以“永远留在记忆深处的……”为题写一篇不少于500字的随笔。 谢谢大家！再见！ 南宋陈善《扪虱新话》读书应该分两步走，先是要深入文本，理解作者的意旨，然后又要走出文本，对作者的意旨进行阐发或批判。同时这两步是统一的，“入”是“出”的基础，“出”是“入”的目的。  　　在旱烟壶家族中，有一类用布料或绸缎缝制，上面刺绣着吉祥图纹的小烟丝袋，俗称烟荷包。烟荷包问世于明朝，盛于清代，至民国年间渐渐淡出，解放后部分少数民族地区仍较流行。烟荷包因其实用又可观赏，并与烟杆一起常携带于身，故明、清以来除妻为夫作、母为子作外，又作为少女精心缝制赠与意中人的定情信物。那小小烟荷包上不仅倾注了少女的纯洁心愿，从中也可窥出姑娘的女红功底、思维能力和才识深浅。它无论在款式、构图及刺绣手艺上都颇费未嫁女的一番闺思。 　　烟荷包分有盖和无盖两种。无盖的串绳后可收口，类似旧时的杯套。一般有盖的工艺比无盖的繁缛，它的鉴赏价值亦高于无盖的。有的烟荷包还配以玉坠或流苏，古人将之系悬于旱烟杆下，一步三摇，显得悠闲自得，气派十足。 *