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2012----2013学年 九（上）语文教学计划 高堤一中 徐素霞 教材分析： 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 教学的总要求： ??认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。 二、学情分析： ??本班现有在籍学生?35?人，其中?男生11?人，女生??24人。两年来，教师认真执行新课程标准，采用新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩。九年级学生已经了相当强的自学能力，教师要努力的引导，培养学生的合作探究精神，激发学生学习的兴趣，培养他们的阅读理解能力和对文学作品的鉴赏能力，让他们养成良好的学习习惯。 三、教学目标 （一） 知识与能力 1、了解一般散文的写作思路，学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2、学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。 3、学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。 4、欣赏不同作家，不同作品的语言特色。学习品味、感悟、欣赏作品的方法 ?5、。理解小说的主题和人物多样的精神境界，认识小说折射出的社会人生图景 6、学习不同的论证方法，模仿句子的结构写出有一定哲理的句子在人际交往中表达自己的看法和观点 ?7、了解课文的线索和顺序，学习记叙、说明、描写、议论相结合写法。 学习个性化的语言描写。 8、?欣赏古代散文的优美语言，了解文言文中文言实词、虚词、和简单的文言句式掌握结构调整的一些方法 9、学会调整文章结构修改自己的文章 10、?学会评价作品，进行文学评论，能用书面语和口头语对自己的作品进行评价。 11、掌握圈点批注的读书方法，养成读书用笔的习惯。 （二）过程与方法 1、多种形5式的朗读指导，多种学习方法指导。 2、课前预习与课后练习相结合。 3、个人自学与小组合作探究相结合。 4、课内与课外的语文学习相结合 （三）情感态度与价值观 1、理解人和自然的关系，认识自然是人来的朋友，人类装点自然，与自然和谐相处 ?2、了解前辈读书治学的经验，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启发。 ?3、养成观察和思考的习惯，在常见的事务中发现独特的美。 ?4、学习古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。 5、调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己的独特感受。 四、教学重难点 1、学习记叙、说明、描写、议论相结合的写法。 2、掌握文言文中实词、虚词、和简单的文言句式。 3、学会修改自己的文章 4、学习品味、感悟、欣赏作品的方法。 6、学习不同的论证方法，模仿句子的结构写出有一定哲理的句子在人际交往中表达自己的看法和观点 7、掌握圈点批注的读书方法，养成读书用笔的习惯。 五、方法措施： （一、）??以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 （二、）??教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 （三）、?认真抓好听说?读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 （四）、?注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发