2013届高考物理（人教版）一轮复习课件第3单元牛顿运动定律第3讲　牛顿运动定律的应用　超重与失重.pptVIP

高考真题2????(2011年高考·天津理综卷)如图所示,A、B两物块叠放在一块,在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动,运动过程中B受到的摩擦力?(　????) A.方向向左,大小不变 B.方向向左,逐渐减小 C.方向向右,大小不变 D.方向向右,逐渐减小 知识建构 技能建构 【解析提示】对于多个物体组成的物体系统,若系统内各个物体具有相同的运动状态,应优先选取整体法分析,再采用隔离法求解. 【命题分析】考查牛顿运动定律处理连接体问题的基本方法,属于简单题. 知识建构 技能建构 【规范全解】A、B保持相对静止向右做匀减速直线运动,以A、B整体为研究对象,其受到向左的滑动摩擦力,其加速度为a=?=μ g,隔离物体B,其加速度也应为a=μg,方向向左,所受的摩擦力为静摩擦力,大小为f=μmBg,A正确. 【答案】A 知识建构 技能建构 考向预测2????如图甲所示,在粗糙的水平面上,质量分别为m和M(m∶M=1∶2)的物块A、B用轻弹簧相连,两物块与水平面间的动摩擦因数相同,当用水平力F作用于B上且两物块以共同加速度向右匀加速运动时,弹簧的伸长量为x1,当用同样大小、方向竖直向上的力F作用于B上且两物块以共同加速度竖直向上匀加速运动时(如图乙所示),弹簧的伸长量为x2,则x1∶x2等于?(　????) A.1∶1　　 B.1∶2　　 C.2∶1　　　????D.2∶3 【解析】在水平面上运动时,整体法:F-μ(mA+mB)g=(mA+mB)a 隔离A:kx1-μmAg=mAa,解得x1=? 竖直向上运动时,整体法:F-(mA+mB)g=(mA+mB)a 知识建构 技能建构 隔离A:kx2-mAg=mAa,解得x2=? 选项A正确. 【答案】A 知识建构 技能建构 * 第3讲　牛顿运动定律的应用　超重与失重 ? 知识建构 技能建构 1.实重与视重 一、超重和失重 (1)实重:即重力,从力的性质上讲,实重属于万有引力. 知识建构 技能建构 2.超重、失重和完全失重比较 (2)视重:悬绳对物体的拉力或支持面对物体的支持力叫做视重.从力的性质上讲,视重属于弹力. 知识建构 技能建构 超重现象 失重现象 完全失重 概念 物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)①大于物体所受重力的现象 物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)②小于物体所受重力的现象 物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)③等于零的现象 产生 条件 物体的加速度方向④竖直向上 物体的加速度方向⑤竖直向下 物体的加速度方向⑥竖直向下,大小a=g 知识建构 技能建构 列原 理式 F-mg=ma F=m(g+a) mg-F=ma F=m(g-a) mg-F=ma F=0 运动 状态 加速上升,⑦减速下降 加速下降,⑧减速上升 无阻力的抛体运动情况 知识建构 技能建构 (2)物体处于超重状态还是失重状态,仅取决于物体的加速方向,与速度的大小和方向无关. 二、连接体问题的处理——整体法与隔离法 　　注意:(1)在超重、失重和完全失重现象中,物体所受的重力不变. 知识建构 技能建构 1.整体法:当系统中各物体的⑨加速度相同时,我们可以把系统内的所有物体看成一个整体,这个整体的质量等于各物体的⑩质量之和,当整体受到的外力已知时,可用?牛顿第二定律求出整体的加速度. 2.隔离法:从研究方便出发,当求解系统内物体间的?相互作用力时,常把物体从系统中?隔离出来进行分析,依据牛顿第二定律列方程. 知识建构 技能建构 3.外力和内力:如果以物体系统为研究对象,受到系统之外的物体的作用力,这些力是该系统受到的?外力,而系统内各物体间的相互作用力为?内力.应用牛顿第二定律列方程时不考虑内力.如果把某物体隔离出来作为研究对象,则?内力将转换为隔离体的?外力. 知识建构 技能建构 1.下列实例属于超重现象的是?(　????) A.汽车驶过拱形桥顶端 B.荡秋千的小孩通过最低点 C.跳水运动员被跳板弹起,离开跳板向上运动 D.火箭点火后加速升空 【解析】汽车驶过拱形桥顶端时,加速度方向向下,属于失重现象;荡秋千的小孩通过最低点时,加速度方向向上,属于超重现象;跳水运动员被弹起后,只受重力作用,属于完全失重现象;火箭加速升空,加速度方向向上,属于超重现象. 【答案】BD 知识建构 技能建构 2.一位同学为了测定电梯的运动情况,用一弹簧秤将质量为m的物体悬挂在电梯的天花板上,当物体相对电梯静止时,弹簧秤的示数为?,说明?(　????) A.电梯以加速度?减速上升 B.电梯以加速度?加速上升 C.电梯以加速度?减速下降 D.电梯以加速度?加速下降 【解析】由题意