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大班段教研活动记录（六） ○九学年第二学期大班段教研组活动记录 一、记录时间（2010年5月20日） 主持：周宇红 记录：凌娟 二、参加人员 大班段全体教师 三、幽默一笑 四、理论学习《如何使集体教学活动有意义》 俞梦安：我觉得在内容的选择上，我应该结合本班幼儿的特点，结合本班幼 儿发展的需要，选择一些适合幼儿获得良好学习经验的活动 李海燕：从设计构思上看，我们要保证目标的定位与结构的安排相统一。有 意义的集体活动，目标必须是清晰的，具有可操作性，并且是可以达到的。同时， 有意义的活动，目标必须符合幼儿的认知水平，是幼儿能够接受，且能概括、提 升或拓展幼儿的原有经验。 凌娟：从组织实施来看，一个有意义的集体活动必须尊重幼儿的学习方式， 关注师幼互动的质量，不断优化教师教与幼儿学的过程。 周宇红总结：综合自己在组织集体教学活动中的一些问题，我觉得我们应该 从以上几点着手改进。 五、研讨活动《优化一日常规中“如何组织幼儿喝水、入厕、洗手，避免幼 儿消极等待” 》 俞梦安：幼儿起床后，教师叮嘱安全事项，请个别能力强的幼儿带领其他幼 儿入厕、盥洗。教师更好地关注个别幼儿，多数幼儿有了初步的自主性。但是幼 儿间依然存在相互等待的现象。 李海燕：化零为整，教师在幼儿起床后，根据幼儿速度的快慢，组织不同组 的幼儿去卫生间，个别幼儿再由教师单独带往。虽然减少了教师的奔波时间，但 幼儿集体等待的时间并没有得到改善。 毛宗红：我觉得起床到教学活动，时间较长，有半个小时，最好开展孩子们 感兴趣的区域活动。有的孩子穿衣服、吃点心，花不了十分钟，就有充分时间游 更多专业资料尽在我主页 戏，有的孩子动作慢的，就没有机会活动，时间一长，看到其他孩子吃完后可以 开心地投入活动中，就会促动那些进食慢的孩子。 袁佳丽：主班教师交代幼儿安全事宜，幼儿起床后按速度不同依次自主入厕、 盥洗。配班教师在卫生间指导幼儿进行盥洗。化整为零，克服了幼儿间由于相互 等待而产生的时间上的浪费。幼儿的自理能力、自主性大大提高了。 凌娟：幼儿集体喝水、吃午点的环节存在多次的重复等待，取消集体活动， 让幼儿按起床、入厕、盥洗的不同速度分别去喝水、吃午点。幼儿不仅有了更多 的自主性，在时间上避免了更多的消极浪费，教师从而在活动中能更好地关注个 别幼儿，做到有的放失。 周宇红总结：通过不断地调整、研讨、改变，其中，幼儿的自觉性、自控能 力在一定程度上得到了发展，有了良好的排队习惯，幼儿起床、入厕、盥洗、喝 水、吃午点过程中，磨蹭现象大大减少。幼儿自主性提高，自信心发展良好。在 宽松的环境中，幼儿不仅能自主的游戏和活动，而且还给幼儿提供一个释放心理 能量的空间，有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成；从教师的角度来说： 有利于教师进行现场的设计、思考以及一些临时的随机情况的处理.教师在教学 组织中改变了教育策略，教师间的合作，协调在潜移默化中形成，各负其责；使 下一活动得已顺利进行，有效提高教育效能；优化幼儿一日活动，克服消极等待 现象，更合理、有序地管理幼儿的一日生活。 六、近期工作 1．大班段家长半日活动（包饺子） 2．大班段“六一”活动方案（游园活动） 3．“六一”环境布置 更多专业资料尽在我主页