农村小学语、数远程教育资源应用实践研究.doc

农村小学语、数远程教育资源应用实践研究 内容提要： 农村小学自第一阶段：准备阶段第二阶段：实验阶段第三阶段：总结阶段具体负责现代远程教育的日常工作如资源的接收、下载、分类、管理，设备的维护等。制度、职责必上墙，用制度、职责来保障远程教育工作的开：邀请教育专家进行专题讲座。执教《》反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。结合我教育实际，制定教师应用现代远程教育资源考核办法浅谈巧用远程教育资源与语文学科教学整合之我见g、 开展推广活动 三年多来，我们将取得的成果推广到我镇两所村完小。2009年3月张老师到这两所小学各上了一堂运用远程教育资源的交流课。每学年都开展送教下乡活动，得到村完小教师的极度欢迎。我们向他们宣传利用远程教育资源的好处，欢迎他们到我们学校共享下载并刻制的远程教育资源。另外，我们学校也一直开展镇内轮教活动，即从中心校派送骨干教师到村完小轮教一年到五年，以带动薄弱学校教育教学发展，这一做法一箭双雕，既促进骨干教师的成熟和发展，也带动弱势学校教育教学的发展。 （六）经费到位，保证远教设备的日常运转 一是学校每年投入几千元用于维护，增添设施，发现问题及时维修，如投影仪灯泡不亮，模糊，学校及时更换，保障教学秩序正常进行；二是完善远程教育室和光盘播放室的设备设施，如桌椅板凳，组合柜等；三是安装新硬盘,保证资源的接收；四是保障课题经费. 四、研究成果 （一）理论成果 1、探索出远程教育资源的实践运用策略：“制度保障——收集整理——合理分类——培训提高——有效利用” （1）制度保障——形成《远程教育资源课程安排使用办法》等一套23项制度，让资源运用更有保障 为确保远程教育设备能正常运转，给教育教学工作带来真正的帮助，学校成立由校长任组长，副校长任副组长，教务处主任、教科室主任、教研组长、远程教育管理员为成员，计算机教师为技术管理员的远程教育工作领导小组，明确领导小组成员的工作职责，及时提供经费支持，确保资金到位。同时，学校建立一套远程教育设施安全管理制度和措施23项：《…校现代远程教育领导小组项目办公室》《…校远程教育工作领导小组》《…校远程教育资源管理与应用考评细则》（部分制度见附件7）并把开展远程教育活动列入教研组工作计划当中，确保远程教育教学工作的正常开展。学校有这套制度，工作开展得有声有色。 （2）收集整理——形成“初---复”接收资源办法，让资源更好用、教师更想用 要求教师运用远程教育资源，就必须保障有资源可用，要保障有资源可用，管理员就必须准时接收、下载资源。由于卫星传输的特殊性，它不同于其它的互联网站，可以随时调用，远程教育资源的传送有特定的时间性，因此在接受的过程，让自己的时间符合信息发送的时间，才不致于遗漏信息。学校每周一、二、三都准时按中央电教馆资源中心发布的播出计划准时接收资源，如出现信号中断，都及时维护.由于农村学校，条件差，接收资源和使用资源都是同一台电脑,有教师上完课后习惯性将电脑关掉,加上有时停电,为保证资源的完整性,学校坚持每周星期五20：00到星期天重新接收资源。 （3）合理分类——形成“分年级、分科目、分册、分单元、分课整理资源，硬盘、光盘相结合存储”，让资源运用更便捷。 由于学校是农村小学教师的信息技术水平较低，他们很难在众多资源中找到自己需信息，会降低他们利用资源积极性。因此，对资源进行整理，方便教师查找很重要存储由于计算机存储空间有限，可以把它刻录成光盘。供各教师提高资源的利用率。远程资源的用关键在教师，教师只有掌握较高的计算机操作水平，用好远程教育资源的先决条件等教育专家进行专题讲座。教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。教学活动是一种有目的、有计划的特殊认识活动，为达到教学活动预期目的，减少教学中的盲目性和随意性，就必须对教学过程进行科学设计。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体把握，可以根据教学情境需要和教育对象特点确定合理的教学目标，选择适当教学方法、教学策略，采用有效教学手段，创设良好教学环境，实施可行评价方案，从而保证教学活动顺利进行。另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好教学效果。忽视教学设计，不仅难以