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* * 初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。 培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创造意识。 创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。 1 生动、直观的手段 2 简洁、清晰的语言 3 设计动手操作的环节 4 引导他们思考、与人合作 是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 使学生通过直观感知、动手操作理解角的大小与边的长短无关。 1、做数学 做数学 比一比 找一找 摸一摸 做一做 画一画 折一折 1、做数学 2、人人学有价值的数学，体现数学源于生活，并服务于生活的思想。 3．找一找生活中的物体有哪些角？ 1、做数学 2、人人学有价值的数学，体现数学源于生活，并服务于生活的思想。 3、用教材教”而不是“教教材”。 找角 画角 做角 认角 下 一 步 1、有什么方法可以比较这两个角的大小？ 2、角的大小与什么有关系？ 基础练习 提高练习 拓展练习 课后思考题 一．我是“角”，请帮忙找找谁是我的伙伴？是的就打“√”，不是就打“×”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 基础练习 二．你能按要求把我画出来吗？ A、从给定的点画一个角。 B、以下面一条线为边画一个角。 · · · · · · · · 二.找找看,“我”的身体上藏着几个角？ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 提高练习 三、你们知道我们拼在一块，一共有几个角吗？ 四、张开你理想的翅膀，想一想一张图形的纸折去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。 拓展练习 课后练习：考考你！ 放大镜能放大角吗? 课后思考题练习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自我评价 感到学习很快乐 受到表扬 认真倾听别人的发言 能独立思考，积极回答问题 会比较角的大小，并会画角 知道角各部分的名称 *
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