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试论家长人格教育 张晓肖 ? 【摘要】：随着时代的变迁和社会发展的要求,在教育领域中,家长人格教育日益受到人们的重视。高度重视家长的人格教育理论研究,深入开展家长人格教育的实践指导,不仅能有效提高教育质量,更能普遍提高全民素质并且有利地推动和谐社会的构建。基于此,本文以对家长人格教育概念的探讨为出发点,对家长人格教育的个体价值和社会价值做了相关的分析和论述,并进一步提出了家长人格教育的内圣和外王两大主要内容,从而初步勾勒出了家长人格教育的内修和外达的两大方法和途径。 【作者单位】： 山西大学教育科学学院; 【关键词】： 家长人格修身 【分类号】：G78【DOI】：CNKI:SUN:SXSK.0.2010-S2-053【正文快照】： 家长人格教育是家庭教育成功实现的重要力量,在促进未成年人健康发展,保证家庭和社会和谐安定方面发挥着重要的作用。一、对家长人格教育概念的理解翻阅相关资料,我们基本找不到有关家长人格教育的专门的定义,那么我们就先探讨家长教育,人格教育的定义,进而分析出家长人格教 先秦儒家人格教育思想的理论基础论略 孙德玉 ? 【摘要】：任何学派的人格思想都有其一定的理论基础。先秦儒家构建的天人合一学说,为儒家人格思想提供了一个形上的保证;先秦儒家多样的人性论丰富了人格教育思想的内涵和途径;先秦儒家的心理学思想既为人格塑造提供了正确的价值导引,也为人格教育奠定了有力的理论依据。 【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院; 【关键词】： 先秦儒家人格教育天人合一理想人格教育思想儒家人格孟子理论基础人性论荀子 【分类号】：B222;B825【DOI】：CNKI:SUN:AFJY.0.2008-05-005【正文快照】： 人格教育是在具体的社会文化中进行并完成的。一定社会的历史文化、政治制度、经济基础、民族特性、家庭背景等,都自始至终作用于人格教育的整个过程,个体也因此获得与所在民族生存方式深层次联系的稳定的人格特质和倾向。因此,研究先秦儒家人格教育思想,必须从它的历史文化 试析人格教育的几个问题 吴志华 ?柴进 ? 【摘要】：随着人们价值观念的改变以及教育改革的深化，人格教育问题愈加重要。人格教育注重人格品质的教育，其目的是促进个体健全人格的形成，使个体认知、情感、意志、行为达到和谐的发展，使人最大的发挥潜能，自觉地将人类文明成果内化为自身独立素养，使人的个性充分发展，适应社会并推动社会与之共同发展 【作者单位】： 辽宁师范大学 【关键词】： 人格教育认知自我意识气质 【分类号】：G41【DOI】：CNKI:SUN:LNSS.0.1998-03-005【正文快照】： 人格教育是一个古老而又现实的话题。古往今来，许多教育家、思想家曾为之苦苦探索。特别是近几年人的价值观的改变以及教育改革的深化，人格教育问题已显得日益尖锐而突出。一、人格教育含义及实质人格是一种心理现象，是个体与社会相互作用所形成的具有一定倾向性的、较稳 家长人格力量对孩子的影响 ???? 著名教育家马卡连柯对家长说过：“不要认为只有你们同儿童谈话，教育他，命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着教育意义。”心理学的研究也表明，家长人格力量对孩子个性与健全人格的培养有着重要的影响。根据人格三要素理论，我们可以把家长的人格力量分为智慧力量、道德力量和意志力量三方面，它们是通过家长的自身素质和行为表现显露出来的。从家庭教育角度讲，家长人格力量对孩子的影响主要是通过家庭教育环境和家长的教育态度、教育方式等产生在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备人格魅力。何为人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格