2012年新人教版一年级数学上册8和9的认识教学设计.docVIP

学习内容 8和9的认识（50-51页内容） 学习时间 一课时 学 习 目 标 1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。 2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。 3.使学生掌握8和9的组成。 学 习 重 难 点 教学重点难点： 学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。 新 五 环 节 教 学 法 及 操 作 指 要 设 疑 自 探 自探内容： 1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字8、9。 记8和9的字形。 2、让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？ 3、数8和9。 （1）数出指定数量的物体 （2）数出8根或9根小棒，并创造图案 （3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的 （4）找找在教室里数量是8或9的物体 4、数的顺序 （1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。 （2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。 （3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7） 5、9以内数的大小比较 （1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示） （2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。 6、分清8和第8，9和第9 （1）让学生在书上填写，然后集体校对。 （2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等 （3）操作学具，听老师的要求摆学具： 如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。 7、8和9的书写。 教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。 8、8和9的组成。 （1）8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。 （2）9的组成。 出示 9 你能想到什么呢？ 1 8 解 疑 合 探 1． 小组交流 ：组内个体充分展示，明确共识与争议。确定全班交流人员与内容。 2． 全班交流 ：代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。 质 疑 再 探 原则：个体个性化展示。 方法：学生个体提出疑问， 全班同学给予解答， 可阅读书本后提出。 问题预设 8个和第8个有什么不一样的地方？ 8个表示表示具体的数目（基数）第8个表示顺序（序数） 实 践 运 用 设计有针对性的训练题目，必要的题目教师课前解答出来。 练习十一： 按0——9的顺序连线。 数一数，比一比。 看一看，回答问题。 评 价 感 悟 评价：他人、他组及自我评价。 感悟：学生个体本节课学习活动而引发的感悟。 板 书 设 计 8和9的认识、 9 7小于8 8小于9 8大于7 9大于8 教 师 思 得