情景分析专题复习.docVIP

情景分析专题复习 陆阳 一、教学任务分析 把物理知识与技能放在联系社会和生活实际的新情景下考核，是近年来中考试题的一个显著特点。针对图像情景提出一些相关的物理问题，让学生通过对比、分析、归纳从而得出结论。由于图像情景题取材广泛，涉及的知识面宽，对学生筛选、获取有用信息的能力要求较高，因此给解答这类题目带来了困难，考试中得分率较低。 本专题复习对情景分析题进行方法性的指导，通过实验探究，感受物理规律形成过程中涉及的科学方法，体会物理学就在我们身边。通过对情景的分析交流，提高对信息进行分析、归纳的本领和语言表达能力。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握解答情景分析题的基本方法； （2）能利用所学方法，解答实际问题。 2、过程与方法 ⑴ 经历分析解答情景分析题的过程，掌握物理概念规律形成过程中所涉及的研究方法； ⑵ 经历对实验结果的分析描述，提高物理语言表达的规范性。 3、情感、态度与价值观 （1）感悟物理是一门实验学科，与生活紧密连接，感受物理就在自己身边； （2）培养学生善于思考，总结，交流的能力。 三、教学重点和难点 重点：解答情景题的基本方法。 难点：对题目的分析，结论的组织。 四、教学资源 1，实验器材：弹簧测力计，钩码。 2，自制教学ppt。 五、教学过程 1、教学流程图 2、流程图说明 情景 ： 引入 情景分析题得分率柱状图。 活动1： 审题 明确实验目的，确定研究方向和内容。 活动2： 对比、归纳 明确研究的对象和控制的变量。 活动3： 注意小题提示 在实验目的比较笼统，无太大指示作用时，注意小题提示，不要盲目答题。 活动4： 改错 对试卷上出现的错误答案进行纠错和评价。 活动5：反馈 利用所学方法处理实际问题。 学习活动卡 班级 姓名 一、动手小实验 实验次数 ① 静止 弹簧测力计示数 牛 ② 缓慢（匀速）向上提升 弹簧测力计示数 牛 ③ 加速向上提升 弹簧测力计示数 （选填“变大”“变小”“不变”） ④ 加速向下运动 弹簧测力计示数 （选填“变大”“变小”“不变”） 1、思考：针对以上实验表格，你能提出一些什么物理问题？得出什么结论？ （1）由 可知： （2）由 可知： 2、解题第一步： 。 二、为了研究物体所受浮力大小与哪些因素有关。做了如下几组实验。 (弹簧测力计测量范围为0～10N) 1、思考：如何运用控制变量法研究与多个因素有关的物理量？ 控制的变量 改变的变量 2、问题①：由图 可知，浮力与物体形状无关。原因是： 。 问题②：由图 ① ④ 可知，浮力与 无关。原因是： 。 3、问题③：由图 可知，浮力与液体种类有关。原因是： 。 问题④：由图 ⑥ ⑦ 可知，浮力与 有关。原因是： 。 4、问题⑤：由图 可知， 。 5、解题第二步： 。 三、某小组同学研究有关杠杆平衡的问题，他们在已调节水平平衡的杠杆上，用弹簧秤、钩码分别进行实验，研究过程如图所示（弹簧秤对杠杆的力为动力、钩码对杠杆的力为阻力