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两步分数乘法应用题导学案 主备人：韩中新 审核人：韩中新 学生姓名： 学习目标： 1、理解掌握分数乘法应用题的数量关系，根据多几分之几或少几分之几找 出所求量的对应分率。 2、学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。 学习重难点： 重点：能解决分数应用题，列出式子。 难点：关键是会找出单位“1” 学法指导： 阅读课本，借助线段图来理解题意列出式子。 知识链接： 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？ (1)一块布做衣服用去。(2)用去一部分钱后，还剩下．(3)一条路，已修了 。 (4)水结成冰，体积膨胀。(5)甲数比乙数少。 2、口头列式： （1）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？ （2）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝？ 3、你能把口头列式计算中的第（1）（2）题合并成一道题吗 五、预习： （1）在小组内画线段图，运用线段图帮助分析，寻找解题方法。 （2）在小组内交流各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？然后把线段图表示完整。 小组在全班交流根据线段图提出解决办法及列出的计算。 对比观察：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。 六、导学案 通过例２的自学，我知道例３中“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示（　　　　　　　　　　　　）意思；“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的”。是（　　　　　）与（　　　　　）比，把（　　　　　）看作单位“1”。 列式为： 解法一： 　　　　　　　　　 解法二： 活学活用： １、巩固练习：P21“做一做”（列式后让学生说说算式各部分表示什么） 2、练习五第2、3题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比， 谁是表示单位“1”的量。（在书上完成） 八、我的收获： 降低？分贝 现在？分贝 80分贝