心理辅导教师C证培训资料.pdfVIP

浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书(C 级) 考 前 培 训 中小学心理健康教育指导中心 2010 年 12 月 及考生须知 （强调:本次考试要求必须脱稿讲，可带由本人手写的提纲便签。 ） 二、 “自我分析”注意事项： （一）往期考官的反馈： ? 一是自我成长 分析报告的描述中，一些教师花了大量的时间来描述自己在教育学生 ，而忽略了对自我的详细的剖析及在成长过程中对自己影响深刻甚至影响 个性行为的人或事的描述。 （绍兴考官） ? 自叙个性、气质时，好几个考生 都采用讲故事的形式来作开场白，费时又啰嗦，与 师又不挂钩，前后联系欠紧密。 （嵊州考官） ? 自我分析的内容很相似，缺 乏个性化。 （嵊州考官） ? 自我分析上，比较简单，就简单说了自己比较热 情、外向等，有的还前后矛盾，呵 呵。 （嵊州考官） ? 析也是千篇一律的未免太搞笑了。当然，自我分析也可以从网 是自我分析，就多讲点自己的东西吧。 （嵊州考官） ? 第一印象比较重要。 有的人表情僵硬、死板，与考官无眼神交流；有的人表情轻松、 自然、自信， 有微笑，一般不会打太低分数。 （嵊州考官） ? 个性自我介绍最好有点自己 的特色，实际一点，不要照字直背，不要有太多书面语。 （嵊州考官） （二 ）要强调的几个重点： ? 1、关于面试时的个人状态及自我分析时可以参考个 别心理辅导的相关技巧，也是作 为心理辅导老师应该具有的人格特征。如： ? 同理（同感、共情） ：被认为是辅导过程中最主要的成分。罗杰斯： “同感 是对当事 心世界，如同 感受自己的一样，这就是共鸣同感了。”也有心理学家提出：辅 导员必须要有能力从 当事人的说话中归纳出言语背后所包含的意义。 尊重 ? 尊重来访者的现状以及他们的价值观、人格和权益，予以接纳、关注和爱护， 是建 立好辅导关系的重要条件，是有效地助人的基础。 ? 尊重是一种接纳， 一种温暖的感觉；尊重是一种诚挚的关心；尊重来访者，可以给 个安全、温暖的氛围，这样的氛围使其可以最大程度地表达自己；尊 ，可以使来访者感到自己受尊重，被接纳，获得一种自我价值感，特别对 急需要尊重、接纳、信任的来访者，尊重具有明显的助人效果。 ? 调他是一个 “什么样”的人，只重视他是一个 “人”。——罗杰斯：无条件 积 极关注） 真诚 ? 真诚一直被公认为辅导关系中最基本的要素。 ? 中，辅导员若欠缺真诚，来访者就不可能有所改变，信任也很难出现。 因而辅导员应以 “真正的我”出现，是一个真诚可靠的人，没有防御式 装 ，不会将自 己藏在专业角色的后面，不带假面具，不是在扮演角色 ，或像完 成例行公事一般， 于与来访者的关系之中， 分享、分担这人生历程中的喜怒哀乐。 ? “人以诚 待我，我亦以诚待人 。”“自我暴露” 2、自我分析时要做到： ? 与考官的 目光交流真诚、自然； ? 精神放松，肢体语言大方得体； ? 实事求是，有自 己的特色，不照搬照抄； ? 个性描述最好能突出适合做心理辅导的部分； ? 重要的个性特质可以讲得具体些； ? 遣词造句要有心理学的味道。 （可参考 九型人格分析） 九型人格及分析 1 号性格：完美主义者 自白： 我觉得凡事 都应该有规有矩， 我一直坚持自己的标准。 我理性正直、 做事有原则、 有 条理、有效率、事事力求完美，但别人说我过于挑剔、吹毛求疵。 ： “应该这样，不应该这样” 性格特点： 一丝不苟、一本正经、不苟言笑、 严肃、严谨、爱批评、不怒自威、理性、 不讲情面； 整洁、挑剔、做事情前 需要充分准备、完美主义、守时、有计划有目标、要求过高； 原则是自己定的） ：世界是黑白分明的，没有灰色地带，对是对，错是 错， 做人一定要公正，有节制，做事一定要有效率。 、压抑愤怒、负责任、有道德优越感、正直 欢别人说他、对别人的批评会耿耿于怀，同时也会去 判、追求高度自律他律 典型人物：朱镕基、包公、郭靖、张瑞敏 典型价值观 : 追求卓越 没有最好 只有更好 细节决定成败 鞠躬尽瘁 、不应该；对、错；不、不是的；照规矩。 2 号性格：活雷锋 自白：我乐于付出（随时随地帮人，动机单纯） 、善 解人意、容易与人相处，总是热情 事。同时我也渴望得到爱与关怀，可别人却常常 忽略我。 性格特点： 己，专门利人；喜欢帮助别人；不懂得拒绝别人；忽视自己，重视别人，心肠 好； 、主动、取悦人， 时常感觉自己付出的不够，取悦人 相信别人胜过相信自己 的家人、强调别人需求，忽略自己的需求，对家人不关心，做他 痛苦；做自己家的事懒惰，为别人家干活很勤快。 甘于牺牲、有[感情帐簿] 对爱的极度需求；戏剧化（吸引