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4.12浮与沉
教学目标
科学探究目标：
1.能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。
2.能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。
3.能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力。
4.能找出改变物体浮沉状态的方法。
情感态度与价值观目标：
能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。
科学知识目标：
知道水中的物体会受到水的浮力。
教学重难点
教学重点：
知道水中的物体会受到水的浮力。
教学难点：
能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力；能找出改变物体浮沉状态的方法。
教学准备
平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖和无盖的小玻璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等。
第一课时
教学过程
教学导入
一、我们都有过这样的生活经验：物体在水中有的浮，有的沉。同学们回忆一下，举例说说。
二、提问：试预测，我们将所带材料放入水中，哪些会下沉，哪些会上浮？并说出预测的依据。
教学新课
一、观察实验：材料放入水中是浮还是沉？
1.我们来用实验验证预测是否正确。
2.教师提出实验要求：
1）认真观察实验现象，及时做好实验记录。
浮在水面上的物体 沉入水中的物体 2）实验时，放入水中的物体，应轻拿轻放，防止水溅出。
2.学生准备实验材料。
3.学生进行分组实验，教师巡回指导。
二、汇报交流。
1.学生根据观察记录进行汇报交流。
2.检查原来预测的依据是否正确，现在有什么发现。
拓展延伸
第二课时
教学过程
教学新课
学生动手实验，感知浮力。
1.教师说明实验方法，提出探究问题：将空可乐瓶放入水中，它浮在水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压，有什么感觉？
2.学生动手实验。
3.汇报交流实验感受，得出科学结论。
物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。
4.提问：水对浮在它上面的物体有浮力，那么水对下沉的物体是否也有浮力呢？
5.学生提出猜测。
6.学生进行实验验证。
1）教师提出实验要求：准备好半桶水，将2~3千克的卵石装入网丝袋中。每位同学认真体验1~2次，提牢网丝袋，慢提慢放，注意安全。另外，让装卵石的网丝袋浸入水中时，不要触及桶底或桶壁。
2）学生预测：用手提着装了卵石的网丝袋放入水中，感觉会变重还是变轻。
3）学生实验，教师指导。
7.学生汇报交流。
拓展延伸
你还有哪些方法来对此进行验证？
第三课时
教学过程
教学导入
教师演示沉船实验。
我们可以用什么方法把沉船打捞上来呢？
一、探究实验：怎样改变物体的浮沉状态呢？
（实验前，教师为每组准备两种不同的材料）
1.分组根据教师提供的材料设计实验方案，并做好记录。
2.分组进行实验，并做好记录。
3.学生汇报交流。
二、打捞“沉船”。
1.学生分组设计打捞方案。
2.分组实验，教师及时指导。
3.汇报交流。
拓展延伸
1.打捞“沉船”，还有没有其它新的办法呢？
2.课后，我们可通过上网、上图书馆或新华书店、访谈等途径收集信息，查阅资料，了解更多的打捞沉船的方法。
板书设计：
浮与沉
一、预测：材料放入水中是浮还是沉？
思考：为什么物体能浮在水面上？
物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。
二、汇报交流
三、打捞沉船
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