高中政治教学论文 夯实基础 关注热点 提高能力.docVIP

夯实基础 关注热点 提高能力 　历年政治高考试题，考查的重点是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值大，而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复习如何在有限的时间内达到最好的复习效果，。我　　、指导思想　　以课本为主。有些生认为：“课本没什么看的!太简单了!”这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们把主要精力放在课本上。　　、复习方法技巧　　复习不是像刚学那样的细，也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，注意方法和技巧。虽说是一轮复习，但实际上它包含两遍： 先把课本读“厚”具体做法是：把每一课的知识点都找出来，逐个消化。需要识记的知识，需要理解运用的知识点，通读课本上的相关内容特别是以自己不一理解的重点问题除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的知识死角细致地复习，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段一套检测题，检查一下自己知识点上漏洞，及时查漏补缺。第二再把课本读“薄”根据记忆规律，我们过一段时间重复复习一个前面我们复习的内容，但时间有限，我们必须可行的方法我：每进行完一个阶段()，就及时地总结一下，重点的知识和，以快速有效的复习。同时要做一个题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下、时政的积累政治科考试的最大特点是时政紧密结合。“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法。，平时我们时政积累。有两个：第一，在平时第二， 经过第一轮复习之后，学生已经基本上对教材的知识点都清楚了，但是还是缺乏宏观的概念。对知识体系还把握得不到位，无法理清楚教材内在的逻辑线条，不能实现知识点间的有效迁移，导致答题时常常遗漏知识点。如第二次联考的38题第一问：运用经济生活的知识分析我们应如何进一步提高开放型经济水平，很多学生只知道回答教材中96-98页的相关知识点，但无法想到科学发展观、产业结构调整、国际贸易规则等内容。所以，二轮复习，我们将重点放在对教材知识逻辑结构的梳理，打破教材原有的框架，结合时政热点，重新整合。逐步培养学生从宏观上把握教材的能力。 二、关注热点，提高知识的运用能力 结合时政热点资料，仔细、全面分析时政材料所包含的知识点。先由老师演示分析，然后交由学生自己分析，老师再加以指导、补充，以逐步提高学生的理解能力、分析能力。对知识的运用，不仅仅是课堂分析，更要求学生完成一定的练习。通过练习来掌握方法，也通过练习来发现问题，查漏补缺，提高复习的针对性。 三、总结经验，规范答题的基本要求 通过反复的练习发现：学生在答题方面还是缺乏技巧和方法。思路不清晰，理解不到位，审题不得法，答题不规范，这些是学生考试中经常出现的问题。而这些问题又常常使学生本不该丢的分在考试中丢掉了，因而，在二轮复习中要着重提高学生审题、解题的能力，严格要求规范答题。 针对选择题要求学生做到：（1）抓立意，即抓题干的中心意思，比较好的方法是划分主谓宾。（2）找关键。一般来说，每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。例如，范围关键词：经济学道理、哲学 道理等；内容关键词：措施是什么、制度是什么等；形容词关键词：根本、主要等；动词关键词：表明、说明、体现 等。把立意和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大的帮助。 （3）查误项。高考试题中有一部分是难度大的题目，甚至有些题枝的设置一时难以理解。在这种情况下，最好用排查法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。 针对非选择题要求学生做到：（1）认真读题，弄清题意，明确中心及分论点，确定论据。在读题时，首先要抓住试题提供的答题要求和条件。其次要明确中心，只有围绕中心答题，才能与题意的口径相符。（2）归类对号，落实课、节、框。试题虽然千变万化，但都离不开用教材的内容来解答。读题时，必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容，这样就缩小了思考的范围，然后根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识。（3）结合材料适当拓宽，大胆使用时政用语。（4）规范答案。答题时尽量使用教材书面用语，而不是使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语。只有使用专业用语，才能做到表述规范、准确、科学、简洁，才能和阅卷老师沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解。（5）书写工整，版面整洁。 四、测评小结，注意结果的准确合理 到了后阶段，高三学生往往都相当紧张，也很敏感。对老师的言行举止，甚至眼神表情都会做出强烈的反应。评价过高，容易使学生产生骄傲自满的心理，自以为是，目中无人；评价过低，又会打击其自信心，容易导致其放弃目标，破罐子破摔。因而要给学生一个准确的评价，尤其在阶段