中学生物论文：如何提高高三生物综合复习效果.pdfVIP

备考方略 如何提高高三生物综合复习效果 陕西省榆林市子洲中学( 718400) 张 危页 近几年高考生物试题所涉及的知识都是对高中 清易混概念, 明辨是非, 把握事物的本质, 从而提升学 生物教材中基础知识和基本理论的考查, 试题难度 生对知识的准确运用能力。分析比较法包括: 相反比 大, 没有超过课本和大纲的要求, 更加注重对学生基 较∀∀ ∀ 如光反应与暗反应、同化作用与异化作用的比 本技能和能力的考查。现根据自己课堂复习和辅导 较等; 相同比较∀ ∀∀ 如脱氧核苷酸序列与碱基序列的 的经验, 谈谈如何提高高三生物综合复习的效果。 比较等; 相似比较∀∀∀ 如无子番茄与无子西瓜、复制 1 , , 与转录(场所、碱基互补配对) 的比较等。 3 , , 在复习中注重学生对生物学的基本概念、原理、 , 、 规律、理论的理解和掌握。我们知道, 虽然知识 等 教师要根据考试大纲内容和要求及学生实际, 辅 于能力, 但知识是能力的基础, 知识与科学的方法结 导学生精做一些基础题、经典题, 告诫学生 能陷入 合才能形成能力。在课堂复习中, 教师应该建议和 题海而难以自拔, 要知道题是永远做 完的, 要学生 督促基础较差的学生紧抓基础知识, 因为高考题中 放弃过难的题目, 把精力用在举一反三、知一会十、提 容易题和中档题的分值大约占生物部分总分的 高能力上。让学生知道难题是基础题、容易题的修饰 70% , 拿回这 70% ( 7 2 70% = 50. 4) 就可取得较好 和包装, 仅要层层揭开, 还要善于透过伪装揭示其 的成绩。要求基础较好的学生, 应在完全掌握 70% 实质。解题过程就是知识的应用过程, 通过精做习 的基础上, 再向那 30% 冲刺。高中生物学的必修本 题, 断积累解题方法和技巧, 进而提高解题能力。 和选修本两者紧密联系, 但在知识的深度、要求和实 4 , 践应用上有所 同。从高考分值看: 必修 选修 = 3 在高三综合复习中, 同阶段有 同的要求, 可 1; 从知识和能力要求看, 非选择题中的综合题、实 因人而异地制订自己的复习计划。一般的复习计划 验题多以考查必修为主, 兼顾选修。因此, 在必修和 如下: 选修本的复习中, 应融选修于必修之中, 强化必修内 第一阶段: 打牢基础, 全面理解和熟练掌握基础 容为主。 知识, 主干知识和重点知识。 2 , , 第二阶段: 联系综合, 加深对知识内在联系的理 , 解和融会贯通。 构建知识网络, 系统地掌握知识间的内在联系, 第三阶段: 引申迁移, 重点练习近两年高考题, 查 把握相关知识的交汇点, 以利提取和处理信息, 提升 缺补漏; 关注热点、焦点问题, 通过新情境材料题的训 信息迁移能力。主要方法有: ( 1) 核心辐射法, 即抓 练, 获得解决新问题的体验。 住一个核心的知识内容, 然后围绕这个核心知识进行 另外, 教师在课堂辅导中要对学生加强心理素质 多方位、多角度的联系, 使之形成由点到面的知识结 方面的训练, 保持 3种心态: ( 1) 在备考复习阶段, 要 构。( 2) 串线成珠法, 即以某一生理过程或现象为主 有进取心∀∀∀ 在现有的基础上, 畏艰难, 尽力拼搏 线, 把相关的知识串联起来, 形成知识