可贵的沉默教学设计2.docVIP

《可贵的沉默》教学设计 一、设计意图： 语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。《可贵的沉默》这篇课文讲的正是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。因此，在设计本课时注重以读促情，以读促悟，以读引读，以读引写，把学生的课内外阅读、生活实践有机的结合起来，使学生的听说读写能力综合发展，再通过课后的综合实践活动，让学生学会进一步感受爱、懂得回报爱。 二、教学目标 1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子从朗读中品味情感。三、，整体感知1、指名读2、你读懂了什么？还有什么问题没能解决？学生自由小结：为什么沉默是可贵的？我们课文，……父母祝福。（个别读） 是呀，父母之爱有如浩瀚的大海，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上……沉静地举起了手” （重点抓住：安静、依然安静、沉静） “教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……” （指名读，然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。） 孩子们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？ （可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们） 5、这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。学生回答：回报父母的爱。板书： 回报爱他们在沉默中思索着（书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱学完了课文，你们有什么感受？说说你的心里话，把它写在书上或小纸片上。（师展示作品）最后，让我们一起满怀地诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的堂课。游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。 热闹 沉默 热闹 ↑ ↑ ↑ 感受爱 思索 回报爱