人教新课标六年级上册数学教案比的基本性质教学设计.docVIP

比的基本性质 教学内容：比的基本性质 教学要求： 1．使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。 2．通过观察分析、自主探索、相互交流，培养学生迁移类推、概括归纳的能力。 3．继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。 教学重点：理解和掌握比的基本性质。 教学难点：应用比的基本性质化简比。 教学过程： 一、回顾旧知，复习铺垫 1．口答。 （1）比的意义是什么？ （2）比与除法、分数之间的关系是怎样的？ （3）在除法里，商不变的性质是怎样的？ （4）分数的基本性质是什么？ 2．填空。 （1）24÷6=（ ）÷3=（ ）÷1 （2）== 二、引导探索，学习新知 我们已经学过商变的性质和分数的基本性质，又知道除法、分数与比之间有着非常密切的关系，那么比又有什么性质呢？我们来学习“比的基本性质”。 1．比的基本性质。 （1）让学生把24÷6=12÷3=4÷1改成用比来表示。 （2）引导学生观察，从左往右看，前项、后项起了什么变化？比值有没有变？同样，反过来观察，从右往左看，前项、后项起了什么变化？比值有没有变？ （3）探究学习，讨论：这道题的变化规律是怎样的？ （4）引导学生归纳比的基本性质。 （5）你认为比的基本性质里，哪些词很重要？为什么？ （6）自主学习，巩固新知。 ①12:16=(12÷4):(16÷□)= □: □ ②7:4=(