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认识东南西北（1）
教学
内容 书本第页 第几课时 1 教学目标 1.使学生联系已有的生活经验，学会在现实情境中辨认东、南、西、北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余三个方向。
2．使学生通过在现实情境中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
3．使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：学会在现实情境中辨认方向。
难点：学会在现实情境中辨认方向。 教学资源 学情分析：学生已认识“太阳从东方升起”这一生活现象，日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略。 预习设计 1.阅读书本第58页。
2.要求学生向家人了解，如果在野外迷路了，怎样确定东南西北四个方向。 学程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、交流预习，认定目标。（预设4分钟）
1.猜一猜 : 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。
2.说一说：太阳从哪个方向升起？
还知道哪些方向?
3.揭题，认定目标。
二、自主学习，建构模型（预设15分钟）
1．根据图意完成课本上的填空。
2．同桌间互相交流。填书后校对。
3．观察图上标出的方向，有什么好办法记住它们的位置关系？
4.找到教室里的东南西北 。
组织学生按要求做一做，让学生在活动中进一步加深体验。
在教室里，面向东站立，右手侧平举，说出右面的方向。
再分别面向南、西站立，说说右面、左面各是什么方向。
面向北，背后的方向是什么？右面和左面呢？ 【版块一】
师：同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。
师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗? （板书：东）
师：板书：南、西、北
好，今天我们就来认识这些方向 。
（ 板书课题 ：认方向 ）
【版块二】
师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友小明，站在操场上锻炼身体。小朋友们，你知道他的前面是什么方向吗？
指出：东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。
师：面向北，背后的方向是什 三、四、全课总结，拓展延伸 作 业 设 计
五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）
1．完成补充习题P30中第1、2、3题。
思考题《一课一练》P45中智力冲浪。
2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。
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