人教新课标二年级下册数学教案 近似数教学设计.docVIP

近似数 教学内容：课本第77页例8及练习十六第6题。教学目标：1. 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2. 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。培养学生的数感和估计能力。教学准备：教学挂图。教学过程：一、准备练习1. 接着数数。1998、（ ）、（ ）、（ ）9997、（ ）、（ ）、 （ ）497、（ ） （ ） 、（ ）2.按照要求排列下面各数。1001 996 1008 （ ） （ ） （ ）205 306 402 （ ） （ ） （ ）[设计意图]复习旧知，为新知学习作好铺垫。二、新课教学1.组织理解近似数的含义。出示例8的主题图。聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思？小组汇报：A.认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。B.也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差