行为导向教学法在现代职校教学中的应用研究报告.docVIP

行 为 导 向 教 学 法 在 现 代 职 校 教 学 中 的 应 用 研 究 报 告 上海市振华外经职业技术学校 周晓峰 研究课题的提出 在知识经济飞速发展的今天，提高教学质量已成为现代学校生存与发展的关键。在影响教学质量的诸多因素当中，以教学方法与教学质量的关系最为密切。如果只有现代教学内容和媒体，而没有与之相适应的现代教学方法和手段，是很难达到良好教学效果的。职校作为培养社会中、初级劳动技术服务人才的基地，面对大量现代教学技术和丰富的教学内容，如何改进和完善教学方法，己成为影响教学质量提高的重要因素。 我校是一所以培养宾馆服务人员为主的纯旅游职校。多年来，学校坚持以“质量是学校的生命线”为办学宗旨，积极地开展教育教学科研工作，为提高教学质量起到了很好的促进作用，一九九八年九月学校引进行为导向教学法，这是一种以学生活动和培养学生关键能力为核心的现代教学方法，所谓关键能力是指与学生所学专业密切相关的技能与方法，即学生的综合素质与能力。学校开设的行为导向教学法讲座在教师中引起了极大的反响，许多教师都积极表示愿意参与实践，为进一步探讨和研究行为导向教学法在现代职校学科教学中的作用，挖掘并扩大其功能和应用范围，提高学校教学质量，自一九九八年十一月学校正式成立了课题组，原因是： 第一．在现代职校教学中应用行为导向教学法是现代社会与职业发展的需要。 随着科技的不断发展，知识更新速度的日益加快，现代社会的经济产业结构调整的步伐日益加快。社会及企业对人才的要求已不再局限于知识数量的多少，能否掌握知识的再生能力及是否具备创新意识与能力己成为当今社会及企业对从业人员的最重要的衡量标准。 由于职校教学是学生职前教育的重要环节，也是培养学生良好职业素质与技能的重要过程。面对人才观念的更新，现代职校必须及时更新和调整学校教育教学的观念、改变和完善教学措施与方法，教会学生如何面对明日的社会，便成为现代职校生存与发展的关键。因此，在现代职校教学中开展行为导向教学法的应用研究，既是现代企业发展的需要，也是知识经济时代中学生自我生存与发展的需要。 第二．在现代职校教学中应用行为导向教学法是提高学生综合素质的需要。 随着社会产业结构的调整，市场劳动力结构随之改变，进而引发了现代职业新的能力需求。社会的发展不仅需要精英人才，更需要高素质的劳动者，显然，现代职校如何培养和提高学生的综合素质，己摆在每位教师的面前。 综合素质除了学生必须具备娴熟的服务技能以外，还包括：良好的心理、健全的人格、活跃流畅的思维品质、以及富于创新的意识与实践能力等。这些能力没有专业与性别之分，它既是社会及企业发展对人的要求，也是现代从业人员自我生存与发展的基础。 行为主义学习理论认为，学生良好的心理素质、活跃的思维品质、以及富于创新的意识与能力是在有效的教学活动中逐步积累和培养起来的，是学生树立健全人格的基础。然而，传统教学方法是以知识的继承为核心，注重学生掌握的知识能否适应考试的需要。现代教学理念告诉我们：学校教学应以学生学会知识的运用与创新为目标，注重师生之间教与学的互动过程，从而达到学生的学习目的——掌握关键的技能。因此，如果我们继续以传统教学方法进行现代职校教学，一味强调学生对知识的机械记忆与掌握，是根本无法满足现代劳动力市场对从业人员综合素质的需求。 通过近二年的教学实践，我们发现，行为导向教学法对现代职校提高教学质量及提高现代职校学生综合素质有着极大的促进作用。 第三．在现代职校进行行为导向教学法的应用研究是职校生存与发展的需要。 我校原为一所普职混合型职校，自一九九七年八月普职分离、独立办学来，经过全校师生员工的共同努力，在学校各方面工作中均取得了骄人的成绩。然而，绝大部分职校教师是由普教改行而来，长期受普教思想的影响，在教学管理与实践过程中还保留有许多普教的深刻烙印，教师在教学思想、观念、方法以及手段等方面，尚存许多普教“学问型”教学思想的影子，这既阻碍了职校教学质量的进一步提高，也不利于职校学生个性的健康发展以及创新意识与能力的培养，说得严重一些，对于职教校生到底应该怎么教的问题，在一些教师的脑海里还是混沌不清的。 鉴于上述原因，我校为适应现代社会以及劳动力市场对人才的需求，坚持以提高教学质量为学校中心工作，确定以提高学生综合素质与能力为核心的教学目标。同时，学校还积极开展现代教学方法——行为导向教学法的教学实践与研究工作。通过近二年的教学实践与探索，我校在加强学生文化知识基础、培养学生综合能力、提高学生综合素质及发展学生个性等方面均有所突破，为学校提高教学质量奠定了良好基础。 课题研究的过程及方法 一．孕育阶段（1998年10月至11月） 为了适应社会发展对现代人综合能力培养的要求，探索出一条适合现代职校教学的新路子，提高教学质量，我校于19