2012版高中地理全程复习方略配套课件：策略讲座3 提取有效信息方法与技巧（人教大纲版）.pptVIP

讲座3 提取有效信息方法与技巧 地理信息是指试题中的文字材料、地理图表、地理数据及相关符号等，主要有三类呈现形式：即文字信息、图形信息和表格信息。“获取和解读信息、强化提取有效信息的能力”是文综地理试题的核心要求。掌握快速、高效获取有效信息的方法与技巧是提高解题准确率和效率的主要保障；整合所获取的有效信息、调动和运用相关的知识原理形成综合性、科学性结论，辩证的对地理 事物或现象进行合理、全面、科学表述与阐释是解题之目的。然而有时解题必需的有效信息往往并不明确，而有意识以间接方式表示或隐藏于细微处。因此由于有效信息载体不同，获取与整合时注意试题的细微处，获取途径要因题而异。 一、文字性信息的获取与整合 【理论阐释】 文字性信息是最基本的信息方式，不仅包括独立的文字资料，还包含地理图表引用或说明以及题干必要的提示等，它是解题的最基础材料依据。由于文字材料性地理试题的设计是地理试题中最成熟的题目，因此该类试题一般比较简单。基本步骤要领：审题干——解题意——读材料——提信息——调原理——找关键。 文字材料性试题中文字材料的给出往往经过了精心筛选，与中心问题无关的或干扰性强的较少、甚至没有，因此对于文字资料信息的获取与整合首先细读材料，对材料由表及里、去粗取精提取信息并综合分析，其次明确材料核心问题及属性，理清与知识、规律和原理的关联；认真审题扣准关键词，然后提取关键性信息、依据问题中心词从文字背景中去快速提取有效信息，进行整合，调用相关原理、规律达到快速、准确有效解题的目的。 基于课标与大纲的要求，对试题设计不仅要求新颖，而且材料的呈现也要合理适度，特别是对问题的设计要求很高，有时设问不仅仅是试题的组成部分，而且还要对解题具有暗示作用，以降低试题难度，使考生明确立意，一般设问逻辑性和条件限制性对问题解答具有规范和导向作用，因此应仔细审题从题干中明确导向，明确问题的自然和社会原因，辨别其发生发展主导性、决定性因素，以便获取有效信息，从而便于调动知识与原理准确解题以免因茫然出现偏差。如工业区位分析，重点关注风向、河流流向、交通线路、资源和能源地等信息。 【典例导悟】 （2010?海南地理）宁夏传统民居多坐北朝南，墙体较厚，一般不设北窗，南面窗户较大，屋顶坡度较小。分析宁夏传统民居建筑特色形成的地理原因。 【解析】该题为典型的“命题型”材料解析题。旨在考查学生提取信息、分析问题、解决问题、迁移转化的能力。民居墙体的薄厚主要与所在地区的气温相关，宁夏位于北半球中纬度冬季寒冷，因而墙体较厚。门窗的朝向主要与气温防风（或通风）、采光等因素有关，宁夏冬季盛行寒冷的北风且多沙尘天气，因而一般不设北窗；为了更好地采光，常开设较大的南窗。屋顶坡度的大小与降水的多少有关，一般情况下，降水多的地区屋顶的坡度大，降水少的地区屋顶的坡度小；宁夏降水少，所以屋顶坡度较小。 【答案】宁夏地处西北内陆，降水少，所以屋顶坡度较小；冬季严寒且漫长，冬春干旱多风沙，盛行偏北风，故不设北窗、墙体较厚以防风、保暖；南面窗户较大，以便采光和冬天接受更多的阳光，提高屋内温度。 二、地图信息的获取与整合 地图是最具学科特色的地理语言，地图是地理信息承载量最丰富的方式、也是试题最普遍的呈现方式，它将某种地理事物或现象有关信息如分布、标注、演化趋势等整合于图中，呈献给考生以考查对有效信息的获取和解读能力。有效信息的呈现有将多要素叠加以错综复杂的隐性方式呈现和以材料或题干文字说明如区域、类型等的显性方式呈现两种，获取时需要仔细审题、冷静观察、仔细查找，不受表面现象与干扰信息迷惑。基本步骤要领：审题干——知图名——看图例——观图形——析本质——调原理。 1、隐性地图信息的获取与整合 【理论阐释】 隐性信息即不直接呈现于图中或多要素错综复杂叠加以扰乱学生视线的地理信息，一般获取与整合难度较大，其获取与整合方法如图所示： 【典例导悟】（2010?江苏地理）阅读下列材料， 回答问题。 材料一 图甲为青藏高原降水量分布图，图乙为青藏高原地形剖面示意图。 图甲 图乙 材料二 青藏高原一般海拔在4500米以上，空气稀薄，日照充足，年平均气温一般在-4℃以下，高原上多山地冰川，是多条大河的发源地，植被以高寒荒漠为主，局部地区有高寒草原。东南边缘海拔较低的河谷中四季温暖，降水较多。 （1）高原东南部适宜发展河谷农业，其有利条件是?高原北部适宜发展的农业类型是?若过度发展可能带来的问题是? （2）高原北部可开发利用的主要能源是?东南部水能资源丰富，其原因是? 【解析】本题以青藏高原自然环境为背景,主要考查学生从青藏高原降水量分布图、地形剖面示意图、文字等材料中获取和解读青藏高原自然环境各要素并加以应用的能力