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新兴小学电子备课教案 科目：数学 时间： 课 题 整理和复习 第12课时 编写者： 教学目标： 1．回顾和整理本单元所学知识，形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的一般方法。 ? ?2．能根据实际需要，灵活选择合适的计算方法，提高计算的熟练程度和正确率。 3．通过自主探索与合作交流，经历对所学知识整理与复习的全过程，感受一般的整理方法。 4．感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 教学重点： 除数是一位数除法的口算、估算和笔算的一般方法。 教学难点： 形成除数是一位数除法的认识结构。 教学准备： 实物投影仪 教学过程 一、自主整理 课前布置学生以适当的方式将本单元学习的内容作一个概括的描述，用文字、表格、图框等方式表示出本单元的知识结构。 提示整理知识的一般方法： 1.想一想。本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？ 2.看一看。先看目录，教科书按什么顺序来安排学习内容？；再看每小节有几个例题？每个例题是什么内容及例题之间有哪些联？ 3.根据目录和例题，概括出本单元的知识。用自己理解的方式(文字、表格、图框等)表示出来。 二、展示交流 师生共同展示、交流课前整理的本单元知识结构图。 1．留出一定的时间让学生将自己整理的知识在小组内交流。教师巡视，找出整理得全面、较有逻辑性或有个性风格的作品，利用实物投影仪向全班展示，师生共同评价。 2．师生共同整理知识结构图。结合结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识： （1）除法口算、估算。 （2）除法笔算：一位数除两位数、三位数。 （3）除法验算：利用乘法验算除法。 （4）被除数、商中间或末尾有0的除法。 3．质疑问难、交流经验。 对以上内容，你又什么疑问？你在学习中有没有什么好的方法？ 三、巩固提高 1．直接在教科书上完成第35页的3道题。 先独立完成，再组织交流： （1）这3道题有什么共同的地方?为什么用除法计算？ （2）你是用哪种方法来完成计算的？ （3）结合具体算式说一说口算、估算和笔算的过程。 2．（? ）里最大能填几？（如果用题中的两位数除以一位数，（? ）里最大能填几商几。） （?? ）×4＜ 22??????? （?? ）×8＜ 37??????? 4×（?? ）＜38 6×（?? ）＜37???????? 9×（?? ）＜75???????? 7×（?? ）＜64 20×（?? ）＜130??????? 60×（?? ）＜185?????? 30×（?? ）＜250 3．完成教科书第36页第1题。 ? 商的位数 估算的结果 准确值 876÷3? ? ? 242÷4 242÷4 ? ? ? 417÷ 417÷6 ? ? ? 89 896÷8 ? ? ? 644÷ 644÷7 ? ? ? 753÷5 753÷5 ? ? ? ?交流：你是怎么确定商的位数的？估算时根据什么取被除数的近似数比较方便？用什么方法求准确值？ 四、课堂总结 通过整理复习对你有什么帮助？说说这节课你有什么收获？ 六、作业布置 《课堂作业本》第18页。 板书设计 整理和复习 选择合适的方法解决下面的问题。 丁晓琳家到学校有450米。他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？ 三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车做的人同样多，每辆车应该做多少人？ 教学反思 备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体5号 。 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。 新兴小学? ? 年级?? ? 预习提纲 学案编号：???????????? ? 学生姓名：?????????? ? 班级： ??????? 小组：???????????? ? 授课人：???? 授课时间：??????? ? 课题：??课型 ：（综合课、自学课、展示课、反馈课 ） 课时： 教师复备栏或学生笔记栏 【目标导航?】1．回顾和整理本单元所学知识，形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的一般方法。 ? ?2．能根据实际需要，灵活选择合适的计算方法，提高计算的熟练程度和正确率。 3．通过自主探索与合作交流，经历对所学知识整理与复习的全过程，感受一般的整理方法。 4．感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 【学习重点难点除数是一位数除法的口算、估算和笔算的一般方法。 形成除数是一位数除法的认识结构。 【学法指导】本节课通过解答三个具体的问题，帮助学生所学知识进行回顾和整理，形成除数是一位数除法的认知结构，进一步掌握口算、估算、笔算的基本方法。让学生经历整理与复习的过程，感受整理知识的一般方法，体会整理的优越性。 【预习自评】 课前布置学生以适当