任丘一中135自主课堂教学模式实施方案(草案).docVIP

河北任丘一中 “135”自主课堂教学模式 实施方案（草案） 一、指导思想： 立足我校“为学生的长远发展奠基” 的办学使命，真正以学生为主体，利用群体动力学原理，挖掘学生的潜力，注重对学生进行学习能力和创新能力的培养，实现真正意义上的减负高效，让学生的个性发展与全面发展有机结合，更好的成人成才。 二、基本原则： 1、先学后教原则：学生对所学知识进行自主学习，掌握力所能及的基本知识和基本技能然后教师针对学生自主学习暴露出来的问题重难点突破方法规律。2、“有层次无淘汰”原则：教师教学设计导学预习、小组活动等要面向全体学生，保证所有学生掌握课程标准的基本要求，做到“无淘汰”。同时，教师对学生学习活动的设计，学案的设计，小组的划分应该充分考虑不同学生基础的差异，选择性的对不同层次的学生提出不同的要求，做到“有层次”；通过不同层次的学生之间的合作学习实现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，从而实现“无淘汰”。3、实效性原则：课堂教学就是要帮助受教育者掌握知识，培养和锻炼技能，因此教学必须做到实效。教师所采取的教学方法必须围绕一个，即每一节课所要的知识最大限度的学生掌握，并能做到实际运用。4、求同存异原则：“求同”，即要尊重教学规律，继承我校优良的教学传统，借鉴先进的教学经验，形成行之有效的自主课堂模式 ；“存异”，即根据不同的教育对象、教学内容型选择不同的教学方法，彰显教师的个人教学风格。郭思乐“生本教育”主动性、建构性?自主课堂模式实施?自主课堂模式实施的关键是学生必须具备很强自主学习的能力和意识，即学生要发自内心的想学、乐学。因此，学校、教师、家长合力打造学生自主学习的关键。班主任应该着力打造特色班级文化，以外在的环境促内在的精神，营造积极思考、讨论主动学习的班级氛围，调动形成习惯。科任教师要积极配合班主任的工作，与班主任的引领保持一致，出谋划策，齐抓共管，通过激励性的评价提升学生学习积极性，激发学生潜动力。各科任教师还应该协调学生“导学案”及补偿练习的时间，防止出现学生课下负担过重的情况发生，年级组应做好监控协调工作，以确保学生能长时间保持自主学习的积极性本方案中，合作学习是学生开展自主学习的重要形式，小组是合作学习的，优化小组建设是开展合作学习的保障，班主任、科任教师应该协调配合，以下几个方面做好小组建设，为合作学习的开展奠定基础。（1）做好小组划分。小组划分的目的在于让每个学生更好的进行自主学习，小组的划分应该考虑“优势互补”原则，合理规定人数，充分考虑学生基础、性别、个性、爱好等多方面因素，小组同伴应该能做到“同伴互助”、“同伴互学”、“同伴激励”做到“兵教兵”、“兵练兵” 、“兵强兵”。（2）齐抓共管、细化小组分工。班主任精心组长，培养得力助手，合理调动组员，培养合作氛围，实施人人都是管理者的管理模式。科任教师应该和班主任一起做好小组建设工作，小组成员的特点对小组的各个成员进行角色定位，可以任命每个学生为不同学科的学科组长，参与管理。组长负责组织全面的自主学习。?（3）阶段性的做好小组重组。之后，班主任可以根据学生考试的具体情况和小组合作学习情况进行调整，使小组的组成更为合理。建立配套评价机制（1）对学生的评价：主要评价学生的参与程度，学生学习热情和主动性多元引导性激励性学生积极自主的学习精神。（2）对教师的评价：主要评价教师角色站位、教学基本功、学案设计、组织自学、教师讲解与点评、教学效果等方面。、加大宣传培训总结工作学校将加大宣传的力度，加大校本教研的力度，阶段性进行研讨、总结、提炼、修正，不断完善该方案强化小组长的培训工作，做好小组长的角色定位、职责定位。常规的宣传培训总结工作如下：（1）各年级尤其是起始年级召开学生会、家长会，向学生家长宣传解读该实施方案。（2）教研组—备课组—教师纵向的培训计划，做好校本教研，不断提升认识，提升实践能力。（3）合作学习小组组长确定后进行组长培训，明确组长的工作职责。（4）定期组织进行总结交流工作，提炼经验，总结教训，不断完善修正。、硬件支持学校将全力为本方案的实施提供硬件支持，配合老师们的工作。2012年1-4月） 学校通过组织外出培训学习，召开多种形式的学习经验交流会、实践心得交流会等形式，进行多种形式的统一思想、相互学习，让教师、家长学生理解该方案实施的目的、意义，形成合力，确保本方案的顺利实施2012年5月15日之前） 科研处和年级一起协调教师进行研磨，形成各科的样板课，常态课依照样板课推进。协调任课教师进行研磨，形成各科的样板，常态依照样板 3、试点推进（2012年5月15日至6月底） 全真模拟、严格操作、重在落实。 （1）在2011年级确定“好”“中”“差”三种不同类型的实验班，全面、深入地开展课改实践研究。各科教学都要按新模式来组织课堂教学