五年级下Unit6 Part(A) Let’s learn教学设计及练习题.docVIP

PEP Book6 Unit6 A field trip Part(A) Let’s learn 教 学 目 标 与 要 求 1. 动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。. 2. 培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。 3. 培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。 重点 动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 难点 词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。 教具 录音机及录音带，单词卡片 教学环节 师生活动 P r e p a r a t i o n 准备活动 1.Superstar“风采明星” 2. Brainstorming(头脑风暴) 主动词 思维拓展 doing making playing having 教学环节 师生活动 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。问学生：Where are they going? 引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。 教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。 教师指着taking? pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答。教师点击taking? pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。 教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是 将y变成i再加es。教师播放catching butterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问。让学生正确理解。 教学环节 师生活动 P r a c t i c e 巩固练习 ●活动设计①：Let’s learn录音、模仿并表演 ●活动设计②: Lets play ●活动设计③教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。 应准备的单词卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。 教师