五年级下Unit6 Part(B) Let’s talk.教学设计及练习题.docVIP

PEP Book6 Unit 6 A field trip Part(B) Let’s talk. 教 学 目 标 与 要 求 1．2．能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。 3．强化学生参与交际的信心，使学生体会到温暖和力量。 重点 熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。帮助学生区分Are they… 和Is he…两个句型，使学生能够正确运用。 难点 区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。 教具 单词短语的图片和卡片。 P r e p a r a t i o n 准备活动 1?教师播放第六单元，P78：Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。 学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。 如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习的氛围。通过创编歌曲，引导学生复习本单元学过的单词短语。2．game.单词对对碰： 教师将单词：catching?? taking?? doing?? watching?? picking?? butterflies?? pictures????an?? up?? insects?? leaves?? experiment?? having?? counting?? writing??collecting?? playing?? a?? chess?? report?? insects?? picnic?? leaves?? a? 贴在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。 使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，游戏结束。 比一比哪个小组排成的短语多。.【设计意图】通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的。 教学环节 师生活动 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 猜猜看： 教师播放课件2：请同学们猜一猜他在干什么？ 画面是：圆心是一个本套教材主人公的头像，圈住头像的圆圈是一个记时器。和钟表一样，一圈为60秒。 外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学的动词短语的图片。 预先设定一幅图片为正确答案。 教师点击开始按钮，记时器开始记时。（第一个人物由教师示范） 教师自问自答：Is Mike playing chess？教师随即点击playing chess 的图片。点击后，答案不正确，图片上出现叉子。课件回答：No，he isn’t. 叉子随即消失。教师再进行其他尝试：Is he watching insects？…重复实验，直至答案正确时，课件回答：Yes, he is. 记时器设定为一分钟，随着记时器上时间的减少，头像的颜色越来越暗，直至消失。如果在头像消失之前没有猜对，-50分。 根据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分；30秒之内，40分；45秒之内，30分；60秒之内，20分。 教师继续播放课件，学生参与游戏：请同学用Is somebody …？提问，教师操作鼠标，回答学生的提问。 教师引导学生继续练习，直至全班都有机会参与为止。 这个游戏不太适合分组练习，全班一起参与效果更好，但是课堂秩序不太容易保证，因此教师一定要在游戏之前提好要求，并认真实施。 学一学 做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A、B Let’s learn 部分的单词短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：Who is it？引导学生回答：He/She is …. 然后教师问：Is he/she playing chess? 引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.注意：教师要合理安排卡片的顺序，待学生熟练he 后，再进行she的练习。 教师把单词短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is he / she doing…？”猜卡片上的单词短语。第一个猜出的学生抽取下一张卡片，继续游戏。 教师在黑板上画一片树林，然后把Zhang Peng的头像贴在树林的图画上。教师问：Where is Zhang Peng？引导学生回答： He’s in the woods。 教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型：“Is he / she doing…？”猜图画的内容。 教师在贴卡片时，有