高中数学基础知识巩固第一章《集合与简单逻辑》第1课时集合的概念及运算.docVIP

第1课时集合的概念及运算 【】【基础】用列举法表示． 2.设集合，，则． 3.已知集合，，则集合____________． 4.设全集，集合，，则实数a的值为____8或2___． 5. 已知集合,，若，则实数a的取值范围____________． 6. 已知集合,，则图中阴影部分所表示的集合是 【】 ，集合，求的值. 分析：利用集合中元素互异性和集合相等性质，得到集合中对应元素的关系. 解：由题知，， ，则，所以 ，解得，所以. 点评：本题以集合中元素的性质为载体，考察学生对条件的把握分析能力，以寻找解题的突破口. 例2.已知集合，. 若，求实数a的取值范围； 集合，能否相等？若能，求出a的值；若不能，请说明理由. 分析：（1），. ①当时，，所以不可能； ②当时，，若，则解得. ③当时，，若，则解得. 综上所得，a的取值范围为. (2)分析一：求出满足时a的取值范围，再与（1）取交集. 解法一：①当时，，所以成立； ②当时，，若，则解得. ③当时，，若，则解得. 综上，时，. 且，若，则且，矛盾. 所以，集合与不可能相等. 分析二：利用两个相等集合中元素的对应关系，建立等量关系. 解法二：①当时，，所以； ②当时，，若，则无解. ③当时，，若，显然不成立. 综上，集合与不可能相等. 点评：在解决两个数集关系问题时，应合理运用数轴帮助分析与求解.另外，在解含参数的不等式（方程）时，要对参数进行分类讨论，分类时要遵循不重不漏的分类原则，然后对每一类情况都要给出问题的解答. 例3.（1）已知为实数集，集合.若， 或，求集合B； （2）已知集合，，且，记，写出集合的所有子集. 分析：（1）先化简集合A，由可以得出与的关系；最后，由数形结合，利用数轴直观地解决问题. （2）求出N，由，可知，解得a，进而求出. 解：（1）或.又，，可得. 而或，或 借助数轴可得或. （2）由，得；又，故. 由且，可得.， 故的子集为：，，，，，，，. 点评：（1）研究数集的相互关系时，可通过数轴示意，借助直观性探求，易于理解.（2）含有n个元素的集合，共有个子集，个真子集.另注意空集的情况. 例4.已知函数，集合，集合. （1）求证：； （2）若，求集合. 分析：（1）要证明，根据定义，只要证A中任一元素都是B中的元素即可； （2）由，可以求出p，q的值，从而求出. 解：（1）设是集合A中的任一元素，即.， ， 即有..故. （2），，3是方程的两个根， 因为集合B中的元素是方程的根，也就是的根. 方程整理得，解得，即. 点评：本题考查集合语言与集合思想在解决方程问题时的运用，在解答过程中，应脱去集合符号和抽象函数符号的“外衣”，显出本质的数量关系，要不断实施各种数学语言间的相互转换. 【反馈】 ，，，则=_________． 2．设P，Q为两个非空实数集合，定义集合P+Q=，则P+Q中元素的个数是____8___个． 3．已知集合A＝－1，3，2－1，集合B＝3，．若BA，则实数＝ 1 ． 4．若集合M＝{0，l，2}，N＝{(x，y)|x－2y＋1≥0且x－2y－1≤0，x，y ∈M}，则中元素的个数为4____个． 5．设f(n)＝2n＋1(n∈N)，P＝{1，2，3，4，5}，Q＝{3，4，5，6，7}，记＝{n∈N|f(n)∈P}，＝{n∈N|f(n)∈Q}，则(∩)∪(∩)＝___________. 6．若集合，则A∩B等于． 7．已知集合，，若，则实数的取值范围是 . 8．已知A，B，C为三个集合，若，给出下列结论： ①；②；③；④． 其中正确结论的有_______①______． 提示：由知，． 9．已知集合，，，若集合A，B，C满足，，求b，c的值. 解：由题知：，.. ，，.或. 又，的两根为和3， 即有解得，． 10．设集合，. （1）若，求实数a的取值范围； （2）若，求实数a的取值范围； （3）若，求实数a的值. 解：（1）由题意知：，，. ①当时，得，解得． ②当时，得，解得． 综上，． （2）①当时，得，解得； ②当时，得，解得． 综上，． （3）由，则． 11．设集合，． （1）若，求a的值； （2）若，求a的值． 解：由题知：． （1），． ①当时，，解得； ②当或时，，解得，此时，，满足； ③当时， 综上所述，实数a的取值范围是或． （2），，故．即，解得． 教育资源 教育资源 第6题