2013届高考数学一轮复习考案 3.1 数列的概念课件 文.pptVIP

(2)已知数列{an}的通项公式为an=?,则{an}为?(　????) (A)递增数列.　????(B)递减数列. (C)从某项后为递减数列.　????(D)从某项后为递增数列. 【解析】(1)由已知得,an= ?=? ;由函数的知识即可知n=12 或13时an最大. (2)an+1=an×? ,从第11项开始递增. 【答案】(1)C????(2)D ?例4　已知数列{an}的前n项和Sn=2n2+2n,数列{bn}的前n项和Tn= 2-bn. 题型4利用an与Sn的关系解题 (1)求数列{an}与{bn}的通项公式; (2)设cn=?·bn,证明:当且仅当n≥3时,cn+1cn. 【分析】由an= ? 可求出an和bn,这是数列中求通项的常用 方法之一,在求出an和bn后,进而得到cn,接下来用作差法与作商法来比较大小,这也是一常用方法. 【解析】(1)由于a1=S1=4, 当n≥2时,an=Sn-Sn-1=(2n2+2n)-[2(n-1)2+2(n-1)]=4n,∴an=4n(n∈N*). 又当n≥2时bn=Tn-Tn-1=(2-bn)-(2-bn-1)=bn-1-bn,∴2bn=bn-1.又b1=1. ∴数列{bn}是等比数列,其首项为1,公比为?,∴bn=(?)n-1. (2)由(1)知c1=?·b1=16, ∴? = = ?, 由?1得? 1,即n≥3. 又n≥3时 ?1成立,即? 1,由于cn0恒成立. 因此,当且当仅n≥3时,cn+1cn. 【点评】已知一个数列的前n项和Sn,相当于间接给出了n≥2时的an,千万要注意到不可忽视当n=1时,a1=S1从而进一步求得n∈N*时的an,务必验证两种情形是否可用统一的式子表示,若不能,就采用类似分段函数的形式表示. 1.注意归纳总结通项,分类讨论思想等数学思想的运用. 2.数列的前n项和Sn与{an}的关系是近几年来命题的重点与热点,an=? 的考查,不仅要能够灵活地运用它来分析、解决 问题,更重要的是掌握公式推导的思想方法,并能够把这一思想类比迁移到其他问题,达到举一反三的效果. ? * §3.1　数列的概念 ? 考　　点 考 纲 解 读 1 数列概念及几种简单的表示方法(列表、图象、通项公式) 以an与Sn的关系为条件考查通项公式的求法. 2 数列的函数特征 以函数为载体学会用函数的思想方法解决相关数列问题,考查数列的通项及性质. ? 本节是数列整章的基础,也是高考常考的基础知识.在新课标的要求中,降低了相应问题的难度,明确提出要通过日常生活实例来了解数列的概念,并把通项公式归为几种简单表示方法中其中一种,与列表法、图象法放在同等地位,所以预测2013年高考中涉及本节知识的试题若为选择题或填空题,属于基础题,难度不大,若为综合题,难度一般也不大,当然不排除出现难题.复习过程中注意解题的规范性,技巧性及效率,不能在基础题中失分,注意用函数的思想方法解决数列问题. ? 1.数列的概念 数列是按一定的次序排列的一列数,在函数意义下,数列是定义域为正整数集N*(或它有有限子集)的函数f(n),当自变量从1开始依次取值时对应的一系列函数值f(1),f(2),f(3),…,f(n),…,通常用an来代替f(n),其图象是一群孤立点. 2.数列的通项公式 一个数列的第n项an与n之间的关系,如果可以用一个公式an=f(n)来表 示,那么我们就把这个公式叫做这个数列的通项公式. 同一个数列的通项公式的形式不一定唯一,且不是每个数列都有通项公式. 3.数列的分类 (1)按数列项数是有限还是无限分为:有穷数列、无穷数列; (2)按数列项与项之间的大小关系分为:递增数列,递减数列,常数列,摆动数列; (3)按任何一项的绝对值是否都大于某一正数分为:有界数列和无界 数列; 4.数列的通项an与前n项和Sn之间的关系: 数列{an}中,Sn=a1+a2+a3+…+an; an=? 由数列的前n项和Sn求通项an时,要分n=1和n≥2两种情况分别进行计算,然后验证这两种情形是否可用统一的式子表示,若不能,就采用类似分段函数的形式表示. 5.数列的性质 (1)数列的单调性 在数列{an}中,如果对于任意的n∈N*,都有an+1an成立,那么我们就说数列{an}为递增数列; 如果对于任意的n∈N*,都有an+1an成立,那么我们就说数列{an}为递减数列; (2)数列的周期性 在数列{an}中,若存在正整数k,对n∈N*都有an+k=an,则数列{a