重庆高中生物教研活动课件-基因在染色体上2.pptVIP

第2节 基因与染色体上 基因真的位于染色体上吗？ * 重庆市广益中学校 魏冬梅 1、基因分离定律的内容是什么？ 2、减数分裂过程中同源染色体行为的主要变化是什么？ 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 同源染色体 分离 非同源染色体？ 自由组合。 【知识回顾】 请将 “遗传因子”替换成“同源染色体”，念一遍， 试一试 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 由此你联想到了什么？ 【发现问题】 分析基因与染色体的关系： 非同源染色体： ______________ 非等位基因：______________ 形成配子时 组合方式 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 成对中的基因 一个来自______　　　　　　　　一个来自______　 体细胞中的 来源 只有成对染色体 中的_________ 只有成对基因 中的_______ 在配子中 ___________存在 _________存在 体细胞中存在形式 也有： ______________ 保持： _____________ 杂交过程中 染色体的行为 基因的行为 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 萨顿的推论：基因在染色体上 染色体 看得见 基因 看不见 Dd D d ——类比推理 【作出假设】 试一试 × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 高 茎 高 茎 高 茎 矮 茎 P 配子 F1 F1配子 d d DD d D D d d D D d D d D d d d DD 矮 茎 高 茎 请你在图中染色体上标注基因符号（用D、d表示） 每道题给出一对相关的词，要求同学在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。 ★、努力∶成功( ) A.生根∶发芽 B.耕耘∶收获 C.城市∶乡村 D.原告∶被告 ★、玫瑰∶爱情( ) A.白色∶纯洁 　 B.风雪∶晴朗 C.花朵∶蝴蝶 　 D.器官∶血液 B A 确诊H1N1患者 咳嗽 咳嗽 头痛 头痛 发烧 发烧 乙 甲 H1N1患者? 类　比　推　理 果蝇的特点： 易饲养、繁殖快、后代比较多 摩尔根的果蝇杂交实验 P F1 F2 红眼（♀、♂） 白眼(♂) 3/4 1/4 红眼（♀、♂） × 红眼 白眼 是否符合孟德尔分离定律？ 特殊在什么地方？ 【实验论证】 常染色体 性染色体 染色体 果蝇染色体组成示意图 ♀ 3对+XX ♂ 3对+XY × X Y X XX(♀) P F1 配子 XY(♂) XX XY 雌果蝇种类： 红眼(ＸＷＸＷ) ﹑(ＸＷＸw) 白眼(ＸwＸw) 雄果蝇种类： 红眼(ＸＷＹ) 白眼(ＸwＹ) 摩尔根及其同事设想:控制眼色的基因(用w表示)位于X染色体上，Y染色体不含它的等位基因 【作出假设】 摩尔根的果蝇杂交实验分析图解 P： 红眼（雌） × 白眼（雄） ———— ———— 配子： 和 —— F1： 红眼（雌 ） 红眼（雄） 配子： 和 和 ———— F2： 红眼（雌）红眼（雄） 红眼（雌） 白眼（雄） ———— ———— ——— ——— XwY XwY XWXw XWXW XW Xw Y XWY XW Y XW Xw XWXW XWY XWXw 这种解释是否正确？请你根据我们所学的方法进行论证！ 测交: 红眼雌果蝇 红眼雄果蝇 白眼雌果蝇 白眼雄果蝇 1 : 1 : 1 : 1 × F1 XWXw XwY 【演绎论证】 与理论推测一致，完全符合假说，假说成立！ 【得出结论】 摩尔根的果蝇杂交实验证明： ——基因