浙江省温州市2012高三生物二轮 《性染色体和伴性遗传》精品课件.pptVIP

性染色体和伴性遗传 构建知识网络 1.内容：基因是由染色体携带着从亲代 传递给下一代的，即基因就在染色体上。 2.依据：基因和染色体行为存在着明显 的平行关系。 说明：图中表示的是一对染色体，其中 一条染色体来自母本，另一条来自父本。它们都 含有相同的基因，而且这些基因都按照相同的顺 序从染色体的一端排到另一端。在一对染色体上 同一位置的基因都相同，这些基因与染色体呈现 出明显的平行关系 高频考点突破 考点一 遗传的染色体学说 3.方法：类比推理法，即借助已知的事实及事物间 的联系推理得出假说。 深化拓展 基因与染色体的关系 基因在染色体上呈线性排列。每种生物的体细胞含有一定数目的染色体，DNA主要存在于细胞核内，少量存在于线粒体、叶绿体中。前者DNA位于染色体上，复制前每条染色体有1个DNA分子，复制后每条染色体有2个DNA分子，而后者DNA是裸露的。每个DNA分子上含有许多基因，基因在染色体上呈线性排列。 对位训练 1.如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色 体，字母表示基因，下列叙述正确的是 （ ） A.从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子 B.e基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等 C.形成配子时基因A、a与B、b间自由组合 D.只考虑3、4与7、8两对染色体时，该个体能形 成四种配子，并且配子数量相等 D 2.（2010·晋江四校联考）在探索遗传本质的过程 中，科学发现与使用的研究方法配对正确的是 （ ） ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律 ②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说 “基因在染色体上” ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位 于染色体上 A.①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理 B.①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理 C.①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说—演绎法 D.①类比推理 ②假说—演绎法 ③类比推理 C 1.染色体组型(染色体核型)的理解 （1）概念：将某种生物体细胞内的全部染色 体，按大小和形态特征进行配对、分组和排列所 构成的图像。 （2）步骤：显微摄影→测量→剪贴→配对、分 组和排列→图像。 （3）用途：根据种的特异性来判断生物的亲缘 关系和遗传病的诊断。 考点二 染色体组型、性染色体和性别决定 2.性别决定 （1）雌雄异体的生物决定性别的方式。 （2）通常由性染色体决定。（也有例外） ①雌雄同株(植物雌雄同株)的生物 无性别决定。 ②植物一般雌雄同株，但也有雌雄异株的，如杨 树、柳树、银杏、大麻、女娄菜等，雌雄异株的 生物存在性别决定。 ③性别决定的时间：受精作用时。 特别提醒 3.性别决定的相关问题 （1）雌雄异体的生物才有性别。 （2）性别决定的方式有多种，但最主要的是性 染色体决定。 （3）X、Y也是同源染色体。X与Y虽然形状、大 小不相同，但在减数分裂过程中X、Y的行为与同 源染色体一样，要经历联会、四分体和分离的过 程，因此X、Y是一对同源染色体。 （4）XY型和ZW型都是指决定性别的性染色体， 不是指基因，也不是指决定性别的基因型。 课外延伸 染色体的倍数决定性别 在膜翅目昆虫中的蚂蚁、蜜蜂、黄蜂和小蜂等，其性别与染色体的倍数有关，雄性为单倍体，雌性为二倍体。如蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵发育而成的，因而具有单倍体的染色体数(n=16)。蜂王和工蜂是由受精卵发育成的，具有二倍体的染色体数(2n=32)。性别决定过程的图解如下： 对位训练 3.在正常情况下，下列有关X染色体的叙述错误的 是 （ ） A.女性体细胞内有两条X染色体 B.男性体细胞内有一条X染色体 C.X染色体上的基因均与性别决定有关 D.黑猩猩等哺乳动物也有X染色体 C 4.某人染色体组成为44+XYY，该病人可能是由于亲 代产生配子时，什么细胞分裂的后期，两条性染 色体移向同一侧所致 （ ） A.次级精母细胞 B.次级卵母细胞 C.初级精母细胞 D.初级卵母细胞 A 1.伴性遗传的例证：摩尔根的果蝇伴性遗传实验 （1）果蝇作为遗传实验的材料的优点：体小、 繁殖快、生育能力强、容易饲养等优点。 （2）实验现象及解释 考点三