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计算机科学技术系十二五专业建设规划 一、“十一五”专业建设成绩与专业现状分析 （一）“十一五”专业建设成绩 为了使学科专业结构更趋合理，同时为了适应国家产业发展和学生就业形势发生的变化，“十一五”期间我系停招了就业形势不好的“计算机科学教育”专科专业，增设了“通信工程”本科专业和“计算机网络技术”及“软件技术”专科专业。通信工程本科专业的设置，使我系跨出了纯粹的计算机学科，实现了计算机学科与通信学科的融合，为我系下一步人才培养适应国家“三网融合”、发展“物联网”等新兴产业所需人才打下了坚实的基础。 （二）专业现状分析 1、学科与专业结构 （1）现状： 我系目前有“计算机科学与技术”本科、“通信工程”本科、“计算机网络技术”专科和“软件技术”专科四个专业，跨“计算机科学与技术”和“信息与通信工程”两个学科。 （2）分析： 我系目前学科和专业结构基本合理，但是在为适应国家“三网融合”、发展“物联网”等新兴产业的专业方向建设不够，发展定位不够明确。 2、师资 （1）现状： 表1：计算机科学技术系师资基本情况表： 所属学科 职称结构 学位结构 合计 高级 中级 初级 博士（含在读） 硕士 学士 计算机科学与技术 6 34 7 1 39 7 47 信息与通信工程 0 3 4 1 6 0 7 其它 0 2 2 0 3 1 4 合计 6 39 13 2 48 8 58 （2）分析： 教师总数：我系教师总数量略有不足，突出问题是通信工程专业教师不足 职称结构：高级职称教师明显不足，尤其通信工程专业教师职称结构明显不合理。 突出问题或急需强化建设内容：通信工程专业师资及具有实际工程背景的师资。 3、实验室 （1）现状： 计算机学科有如下实验室：计算机房、微机原理实验室、计算机组成原理实验室、计算机网络实验室、多媒体技术实验室、嵌入式系统实验室、计算机维修实验室。 通信学科有如下实验室：通信原理实验室、移动通信实验室、光纤通信实验室、DSP实验室。 （2）分析： 计算机：2003年以前的计算机超过50%，急需更新。 通信工程实验室：几个实验室内的设备只是一些实验箱，只能满足最基本的基础课教学需要，无法满足通信工程专业学生的综合性实验和工程实训。 突出问题或急需强化建设内容：通信工程实验室，计算机和通信相关综合实训环境。 4、课程与教材建设 5、教学模式与教学改革 二、“十二五”专业建设规划 （一）专业建设指导思想与原则 以科学发展观为指导，依据国家、省相关发展政策及产业发展规划，全面贯彻学校发展规划及办学定位，主动适应社会人才需求市场的不断变化，立足当前实际，积极培育和凝练专业方向，以培养IT领域应用性人才为根本任务，不断强化师资、实验室和课程建设，不断推进教育教学改革。 （二）专业建设基本思路 以现有计算机科学与技术和信息与通信工程两个学科为基本依托，继续强化“计算机科学与技术”和“通信工程”两个本科专业，尤其注重“通信工程”本科专业的建设，在此基础上，依据当前国家发展“物联网”、“三网融合”的政策，适应产业发展形势，整合现有两个本科专业，培育3-5个计算机软硬件及网络技术与通信技术相融合的相关专业方向，同时积极进行配套的师资建设、实验室建设、课程建设、相关教学基地建设，不断推进教育教学改革。 （三）专业建设内容及目标 1、专业及专业方向建设 （1）新增“计算机科学与技术（软件外包方向）”校企合作办学专业。 （2）为适应国家鼓励发展发展新兴产业的政策和新新形势，以现有“计算机科学与技术”和“通信工程”两个本科专业为依托，培育3-5个计算机软硬件及网络技术与通信技术相融合的相关专业方向。 2、师资建设 （1）5年内，继续引进通信工程专业优秀硕士2-3人，计算机和通信工程专业博士5-7人。 （2）积极鼓励现有青年教师攻读博士学位。5年内，争取在读博士的教师达到8-10人。 （3）积极引进企业人员做我系专、兼职教师。5年内，引进具有IT企业工作经历的工程技术人员3-5人。 （4）依据学校相关政策及规划，积极鼓励教师脱产到企业进行实际工作。 （5）积极培养学科带头人。 （6）积极鼓励教师开展学术研究，鼓励教师在高水平的学术刊物上发表学术文章，积极培育学术研究团队。 （7）积极培养专业基础课教学团队。 通过以上建设内容，使我系师资建设达到以下目标：通信工程专业教师总数达到10-13人；全系具有博士学位（含在读博士）的教师达到12-15人；具有企业工作经历的教师达到12-15人；培养计算机科学与技术学科带头人3-5人，信息与通信工程学科带头人2-3人；培育学术研究团队2-3个；每一门专业基础课和专业课具有2名或以上具有较高教学水平的专任教师。 3、实验室建设 （1）通信工程实验室建设 （2）实训室建设 （3）更新现有2003年及以前购置的微