班组长安全管理培训之一—序言、法规课件.pptVIP

理解与支持 给您一分钟，手机调振动 对您是自重，对我是感动 安全 safety 广义的安全 广义的安全，是站在人类生存和繁衍的高度，以人类身心需要为着眼点，从确保社会可持续发展的角度出发，使人们进行生产、生活、生存活动的一切领域，免受任何危险和伤害，并使人身心获得安全健康、舒适高效、快乐长寿的一种状态。?? 事件： 能造成事故的事情。事故： 指阻止或妨碍人们正常工作的事件。灾害： 凡是对人类生命财产和生存条件造成伤害或损害的各类事件。 海因里希事故连锁论 多米诺骨牌理论——事故链 如何从要我安全转变成我要安全 扎别塔基斯依据能量意外释放理论提出的事故因果模型如右图所示： 不安全行为 不安全状态 人员伤亡财产损失 管理失误 个人原因、环境原因 能量或危险物质 意外释放 作业 安全分析 设计检查 技术维修 审查 急救、修理 更换、调查 危险分析 安全意识 作业 安全分析 教育训练 思想工作 人员选择 调查研究 减小 数量 防护装置 及构造 能量观点的事故因果连锁理论 三、轨迹交叉论 ( Orbit Intersecting Theory ) 轨迹交叉论综合了各种事故致因理论的积极方面，其基本思想是：伤害事故是许多互相关联的事件顺序发展的结果。这些事件可概括为人和物两个发展系列。当人的不安全行为和物的不安全状态在各自发展过程中（轨迹），在一定的时间、空间发生接触（交叉），能量“逆流”于人体时，伤害事故就会发生。而人的不安全行为和物的不安全状态之所以产生和发展，又是受多种因素作用的结果。 根据轨迹交叉论构造的轨迹交叉论事故模型反映了绝大多数事故的情况。实际情况是，只有少量事故是与人的不安全行为和物的不安全状态无关的，绝大多数事故是与二者同时相关的。日本劳动省调查分析了50万起事故的结果是：从人的序列分析，只有约4%与人的不安全行为无关；从物的序列分析，只有约9%与物的不安全状态无关。 人与机的轨迹交叉理论 人失误 物缺陷 环境 事故 不安全状态 不安全行为 起因物 致害物 人 事故现场 安全管理缺陷 物的原因 人的原因 接 触 伤 害 物（包括环境） 人（包括肇事人和受害人） 本质原因 间接原因 直接原因 轨 迹 交 叉 论 事 故 模 型 人与物两因素交叉形成事故模型 企业 安全管理的 基本 事故发生的原因 什么才是“安全第一” “零”事故管理 事故与灾害的定义 马斯洛人的需要层次 安全法规 从业人员的权利和义务 从业人员的权利: （一）劳动合同保障权 生产经营单位与从业人员订立的《劳动合同》应载明有关从业人员劳动安全、防止职业危害的事项，以及依法为从业人员办理工伤保险的事项。 生产经营单位 主要负责人安全生产职责 生产经营单位主要负责人对本单位安全生产工作负有下列责任: （一）建立、健全本单位安全生产责任制； （二）组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程； （三）保证本单位安全生产投入的有效实施； 追问悲剧，是企业清醒的必然 作为制造型企业，安全是生命之重，也是生命之痛，是一个沉重而又不得时时刻刻面对的话题 什么叫“安全”？你也许会说，“那还不简单，就是没有危险”，不能说你的错，但那也不完全正确，“安全”的定义是：一种没有危险、不出事故的状态。正确了解了“安全”的定义后，我们可以知道，它是一种状态，要安全就要一直保持这种没危险、不出事故的状态。这样才能算是正真意义上的“安全”。 * 追问悲剧，是企业清醒的必然 作为制造型企业，安全是生命之重，也是生命之痛，是一个沉重而又不得时时刻刻面对的话题 事故是一种意外情况，是非预期的结果，依据事故的致因，可以看到，企业生产过程中正常的作业条件由于意外情况的出现，导致成为异常作业条件，伴随失去有效的作业管控，与此同时，又缺少对于员工的个体防护，这样就形成了事故。我们来看一段VC 班组长安全培训 班组长安全管理培训 主讲人：于学良 请勿在教室内吸烟 上课时间请勿： --接、打电话 --交谈其他事宜 --随意进出教室 上课时间欢迎： --提问题和积极回答问题 --随时指出授课内容的不当之处 参加培训须知 目 录 安全管理基础知识 危险 安全 社会允许安全限度 受益 A B 免除了不可接受的损害风险的状态 安全与健康不是一些乏味的工作任务和令人厌烦的规则。 它不仅保护我们目前的安全与健康，并保护我们未来的健康。 狭义的安全? 在劳动保护国策的范围之内的，保护劳动者在生产过程中的安全和健康。 无危为安 无损则全 安全解释： 安全，是一个由安与全两个字组成的