谈网络课件中教学动画的设计和制作.pdfVIP

第2l卷第4期 镇 江 高 专 学 报 V01．21 No．4 2008年 1O月 JournalofZhe@angCollege Oct．，2008 谈 网络课件中教学动画的设计和制作 王 运 (江苏广播 电视大学 现代教育技术中心，江苏 南京 210036) 摘 要：网络课件中使用的教学动画，要根据教学 目的、教学内容、网络学习和使用者的特点，选择 适宜的动画设计 内容和形式，做到突出教学 内容，画面简洁 ；界面友好 ，操作简便 ，风格统一；运行连 续流畅，节奏可控制；视觉效果优美；解说、音效和背景音乐使用得当；充分测试，运行正常。 关键词：网络课件；教学动画；动画制作 中图分类号：G434 文献标识码 ：C 文章编号：1008—8148(2008)04—0039—03 0 引 言 现代远程教育是以网络作为基本媒介的远程教育。网络为学生学习提供了一种环境：以学生为认知主 体，拥有丰富的信息资源，随时可以提供帮助。网络课件是网络学习的一种主要资源类型。网络课件主要是 指基于网页设计制作的，加上各种辅助技术，对一个或几个知识点实施相对完整教学的，具有一定教学功能 的教学软件。相对于传统的教学手段而言，网络课件具有共享性强、使用方便、内容生动、交互性强大等 优势。 1 网络课件中教学动画设计的现状与存在的问题 多媒体教学素材的制作和使用是网络课件的基础，其质量的好坏将直接影响课件教学的效果。网络课 件中除了使用文字、图片、音频 、视频外，越来越多的设计者开始在网络课件中使用动画来表现教学内容。相 对于其他的媒体形式，动画具有三个特点：一是动画能动态地、连续地展示教学内容；二是动画的交互功能强 大，便于学习者操作；三是动画文件在同样品质情况下的体积较小。因此 目前大部分的网络课件中都包含教 学动画，根据教学内容可分为课程讲解 、模拟实验、案例分析等类别。 但 目前网络课件中的教学动画也存在一些问题，主要有 ：1)不根据教学内容特点来决定是否需要用动 画，为了动画而动画，不能很好地表现教学 内容，教学效果甚至还 比不上其它教学方式；2)动画设计没有顾 及网络学习和网络课件学习者的特征；3)以演示型动画居多，交互智能型动画较少，或因交互设计不当而使 操作变得复杂，学习者无所适从 ；4)动画设计花里胡哨，内容、配乐与教学情景不符，喧宾夺主，很大程度上 转移了学习者的注意力；5)动画播放不流畅，使学习者失去耐心等。这些问题的存在影响了网络课件的使 用效果，也影响了使用者的学习效果。 笔者认为，教学动画的设计只有以正确的原则作指导，再辅以好的制作方法，才有可能解决上述问题，使 网络课件取得较好的教学效果。 2 教学动画设计的原则 2．1 根据教学 内容和 目的决定是否及如何使用动画 并不是所有的教学内容都适合使用动画来表现，在进行课件的教学设计时，对于是否使用动画应结合动 画的自身特点来考虑，而不能仅仅为了使用动画而简单的将文字、图片、音乐等素材堆砌成动画。要根据明 确的教学 目的、教材内容、教学的重点与难点选择适宜的动画设计。当教学内容需要使用者进行一些模拟操 收稿 日期：2008—06—11 作者简介：王 运(1981一)，男，江苏南京人，助理工程师，主要从事教学多媒体课件开发与研究。 · 39 · 作时，操作型动画便是很好的选择，如在 “模拟电子电路”课件中制作模拟 电路实验动画。当教学内容适合 选用动态的连续来体现时，则可以使用播放型动画，如在 “证据学”课件中，通过漫画图片结合声音组成动画 来表现案例，相比单纯使用图片的方法要生动活泼许多，教学效果也能达到更高的满意度；又如在 “企业战 略管理”课件中，制作者将一些结构化的、线性的知识点组合起来制作成动画，这样做比将知识点一条条单 独列出更能促使学生对知识进行整体把握。当教学内容包含视频时，也可以考虑将视频文件转换为动画格 式，以获得更好的网络传输效果。 2．2 教学动画中包含的教学内容应适度 教学过程是一个信息传递的过程，在单位时间内，学生所