首师大大兴附中学案导学教学模式研讨会资料生物：《种群》教学设计（新人教版必修3）.docVIP

首师大大兴附中学案导学教学模式研讨会资料：《种群》教学设计 （生物组 王哲） 王 哲 一、教材分析： 《种群和生物群落》这节安排2课时完成，本节课是第1课时，完成“种群”相关的内容。教材中主要介绍了种群的特征、种群数量的变化、研究种群数量变化的意义三部分的内容。教材在引言的部分首先提出了两个在渔业和农业生产中经常遇到的问题，目的是引起学生的学习兴趣和了解研究种群数量变化重要性。在讲述研究种群数量变化的意义时，则与本节引言呼应，介绍了在渔业和害虫防治方面的意义。 关于种群的特征，教材中介绍的是与种群的数量变化密切相关的特征，为了对学生进行科学方法教育和人口教育，还以小字形式介绍了标志重捕法和我国人口的增长情况。这一点非常符合新的课程标准里面提倡的环境与可持续发展的观点。 种群的数量变化包括种群的增长、波动、稳定和下降等，由于课时所限，教材主要介绍了种群的增长，包括种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线，然后讲述了影响种群数量变化的因素。这部分内容很抽象，是教学的难点。 本节内容与前面第七章种群的概念有关系，同时与后面的第九章生物多样性及其保护的内容密切联系。 二、学情分析： 学生在第七章已经学习了种群的概念，能够初步判断种群，但是对于种群的特征还没有足够的认识。由于种群的特征内容相对容易理解，教学中采取多举实例，联系实际的方法，学生应该能够较好的掌握。对于种群数量的变化这部分内容，学生理解会有一些困难，因为这部分涉及到数学曲线，建立数学模型的内容。由于学生本身基础较弱，对于学科间的交叉内容一直是学生的弱点，所以教学中把这部分作为难点。 三、教学目标： 1、知识目标： （1）举例说明种群的特征。 （2）学会分析解释种群数量的变化规律及原因。 2、能力目标： （1）学会通过建立数学模型解释分析种群的数量变化规律的方法。 （2）学会观察曲线图的方法并能比较分析研究种群数量变化规律的方法。 （3）学习迁移运用知识分析解决生产生活实际问题的能力。 3、情感目标： （1）通过分析我国人口的增长情况，关注环境、人口、资源与可持续发展的关系。 （2）认同人与自然和谐发展的观点 四、重点和难点： 重点：种群的特征，种群数量变化 难点：种群数量的变化 五、教学流程： 教学内容 教师活动 学生活动 引言 如果某个同学家里今年承包了一个养鱼池，不捕捞或捕捞很少，鱼类资源会得不到充分的利用，经济效益不好；捕捞过多又会影响鱼类将来的发展，对以后的生产不利。怎样才能解决好这个问题呢？ 解决这样的问题，从个体的水平考虑显然不行，要从群体的水平来考虑，回忆我们在前面学习过的“种群”的概念，能不能举个例子？ 引起兴趣，发表自己的观点 学生回忆概念，举例 一、种群的特征 （一）出生率和死亡率 （二 ） 年龄组成 （三） 性别比例 种群研究其核心问题是种群的数量问题，与种群数量变化密切相关的是种群的一些特征。 能直接反映出种群数量多少的是种群密度，种群密度是什么？举两个比较直观的例子。 出示两幅养鱼池的照片，让学生分析哪个养鱼池中鱼的种群密度大？用什么样的方法可以初步统计出两个种群的密度？ 介绍标志重捕法的内容，分别举例让学生计算得出结论。 为什么东北虎、大熊猫等动物在人为的保护措施下，种群数量仍然不能迅速增长；而老鼠、蝗虫等动物，尽管人们采取各种防除措施，却仍然数量繁多，屡屡危害？ 同学们说了很多方面，其中繁殖能力的差别是重要原因，繁殖能力强的生物，出生率高，种群数量增长快。 出生率：指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。 死亡率：指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。 出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素。 出生率和死亡率如何影响种群的密度？ 据图分析我国人口的数量变化，我国应该如何解决人口的问题？ 我国目前老年人的数量在快速的增加，正在步入老龄化社会，但是我国人口增长仍然较快。要预测种群数量的变化趋势，就要看种群的年龄组成。 年龄组成：指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。大致可以分为三种类型： （1）增长型：幼年个体多，老年个体少； （2）稳定型：各年龄期的个体数目比例适中； （3）衰退型：幼年个体较少，老年个体较多。 性别比例：指种群中雌雄个体数目的比例。 一般来说有三种类型：雌多雄少；雌少雄多；雌雄相当。我们来举一些例子？ 性别比例在一定程度上影响种群密度，我们可以通过调控某些种群的性别比例，影响种群密度。 学生分析种群的几个特征之间的关系。 学生可以简单讨论，发表自己的观点 出生率死亡率，种群密度增加 出生率死亡率，种群密度减小 出生率=死亡率，种群密度基本稳定 分析图像，认识到人口问题的严重性，认同我国实行计划生育政策的必要性。 预测三种年龄组成类型的种群数量的变化趋势 （1）种群密度越来越大 （2）