运动的色彩·视觉的盛宴——论影视动画视听语言中的色彩审美.pdfVIP

维普资讯 · 科教创新／2007年第7月第 14期 ’高同等守锹教育罔’· 2．5制定合理的课堂教学评价标准 最后，要特别注重从学生的学习接受和发展方面来评价教 首先，要考虑到评价一堂课实际是一种价值判断，每位评 师的教学，而那些琐碎的标准可以尽量简化。这就提醒我们在 课者的价值观念不同就会导致评课标准的差异很大。评价标准 制定教学评价标准时应该注意到能否尽量充分发挥出教师教 应该制定成一种可以观察到的 (外显的)行为表现的描述，因 学的主观能动性。 而课堂教学评价标准应该是大家公认的价值判断。目前，有人 正是由于课堂教学存在种种不近人意的地方，我们才深感 搞出来的一些评课标准实际上还是抽象性质的定义，比如 “课 课堂教学改革之路任重而道远。但是面对课程改革日新月异的 堂上学生很有创造”等评价标准的描述词汇是不可操作的。而 现实，面对一群群活泼可爱的孩子们，我们没有任何理由拒绝 硬性操作的话往往造成评价简单化的倾向，不能客观地评价教 或停止前进的步伐。我们只有大力倡导、研究、发展、、完善 学过程，更不容易达成共识。 那些科学的、能适应教育教学发展规律的课堂教学改革，才能 其次，课堂教学评价标准还应该体现一种教育理念。好的 为新课程改革作出新的更大的贡献。 评价标准应反映出课堂教学的内在规律，通过教师的讲课把其 参考文献 倡导的教育观念和教学思想表现出来。而由此制定的标准就起 [I】唐晓杰等编著．课堂教学与学习成效评价 [伽．桂林：广西 到了教育导向的作用。特别是教学公开课、教学研究课更应反 教育出版社，2000． 映出教育思想的导向问题，使之沿着我们所想要实现的教学理 2【]靳玉乐主编．合作学习M【]．成都：四川教育出版社，2005． 想方向去发展，而不仅是为了一个书面的评价结论。 【3]孟万金．优质高效一一因材施教的教育追求上 M【]．上海：华 第三，课堂教学应该主要从教师个体的教学风格上加以评价。 东师范大学，2004． 本来就教无定法，因而在教学中找们要提倡百花齐放、百家争鸣， 4【]余文森等主编．解读教与学的意义 M【]．上海：华东师范大 而不能用那些死的标准和条条框框去束缚教师的教学个l生。 学，2004． 运动的色彩 ·视觉的盛宴 论影视动画视听语言中的色彩审美 张 露 (湖北省武汉科技学院艺术与设计学院 430073) 摘【 影视动画作品是用视听语言向人们传达信息的，这种电影语言有不同于文字语言的编码系统，而色彩则是视听语 言中有着重要作用的元素。本文主要从视听语言的特性和色彩视觉元素所具有的象征和暗示作用来分析在影视动画作品中 把握 色彩基调的重要性。 关键词：视听语言 色彩视觉元素 色彩元素运用 中图分类号：G206．3 文献标识码：A 文章编号：1004-6127(2007)14-0006-03 影视作品运用视听语言向人们传达信息，影视动画也同样 则。视听语言中的 “词”的能指与所指之间不象日常语言那样 如此。视听语言从一开始的现实简单再现发展到现在成为一种 是约定俗成和随意性的。即当我们在日常生活中用一个约定的 叙述故事和传达思想的手段。它有 自己的单词、名型、修辞、 词来表示物体的时候，在影视视听语言中是用一个实际的物体 语型变化、省略、规律和语法，是大众传媒中的一种符号编码 来表现。物体的意义是通过物体 自身来表达的，“动物”就是 系统。色彩在视听语言中