组织胚胎学双语教学的问卷调查与分析.pdfVIP

Vo1．30 2012 No．24 组织胚胎 学双语教学 的问卷 调查与分析 许晓源，周师洁 (九江学院基础医学院，江西 九江 332000) 摘 要：为了更好地实施双语教学和总结经验，以问卷调查的形式从九江学院医学本科学生对待组织胚胎学双语教学的态度、 教师讲授效果等多方面系统地评价了组织胚胎学双语教学的效果，并对调查结果进行分析和讨论。 关键词：组织胚胎学；双语教学；问卷调查 中图分类号：G526．5 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2012)24—0100—02 教育部在 《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量 英文为辅的双语课件进行多媒体教学。为了了解组织胚胎学双 的若干意见》中要求，为更好地适应人世后经济、科技和教育发 语教学实施现状和存在的问题，2010年 l1月笔者对所带临床 展的需要，本科教育要创造条件，使用外语进行公共课和专业 医学本科 (含麻醉学方向)的学生进行了问卷调查。现报告如 课教学。力争3年内让外语教学课程占所开课程的10％左右 ， 下。 ． 培养高素质复合型人才，实现高教跨越式发展。这对高教改革 1对象与方法 发展以及对人才的培养提出了新要求I”。为了贯彻落实教育部 1．1调查对象 政策，作为新建地方本科院校，九江学院也开展了多样化的双 选择2009级临床医学本科 (含麻醉学方向)A0913、A0914、 语教学尝试。既要使学生掌握与世界同步的现代科学技术 ，又 A0915、A0916和A0921共 5个班的 185名学生为研究对象进 要为他们提供用外语进行专业学习的机会。近年来 ，九江学院 行调查分析。5个班均为实施双语教学的班级。 基础医学院陆续在临床医学本科专业开展了系统解剖学和生 1．2 方 法 理学等课程双语教学。2010年，笔者尝试在2009级临床医学本 对选取的学生发放 问卷调查表，只填写班级，不记姓名 ，共 科专业学生中开展组织胚胎学双语教学。教学实施以中文为主 发放问卷 185份，回收 182份，有效问卷 182份。 制”比赛(P0．01)。在这两种赛制的比赛中，“五人制”比赛的队 而不是腿用力。 员少，踢球范围小 ，攻防转换快 ，每名队员接触足球的次数大幅 由于头球使用频率少，在 “五人制”足球 比赛 中，队员更加 增加。 “五人制”全部 56场比赛，占全部 比赛的82．1％，共踢进 注重脚下技术的配合。“十一人制”足球赛中的长传冲吊打法已 281个球，没有出现0：0的比分 ，也就是说平均每场比赛进 5个 经不适合在 “五人制”足球比赛中使用。 球 ，并且场场比赛都有进球。“十一人制”全部78场比赛 ，其中 2．6 不同位置队员技术动作曲对奠分析 有 9场比赛踢成平局，有两场比赛为0：0的比分，有69场比赛 两项比赛不同位置的队员在技术动作的运用上有区别。射 分出胜负，共踢进211个球，平均每场进球平约2．7个球。 门和接球次数随着前锋、前卫、后卫的位置依次递减，而前卫， 2．3带球技术动作的对蔓分析 后卫的传球和抢断则多于前锋。这种差别在 “十一人制”比赛中 统计数据表明，“五人制”比赛和 十“—人制”比赛在带球技术 很明显(P0．01)，是因为 “十一人制”比赛场地大，各队员位置 上。不存在显著性差异(P0．05)。 分工明确。而在 “五人制”比赛中这种差别小，前锋的抢断和后 2．4 断球、抢堵技术动作的对奠分析 卫的射门次数都有所增多。这就要求每名队员的技术更加全 数据表明，“五人制”比赛的断球、抢堵次数显著多于 “十一 面