来华预科留学生汉语听力策略实证研究.pdfVIP

2013年 1月 云南师范大学学报 Jan．。2013 第 11卷第 1期 (对外汉语教学与研究版) Vo1．11NO．1 来华预科留学生汉语听力策略实证研究 蔡 燕， 王尧美 (山东大学 国际教育学院，山东 济南 250100) [摘 要] 听力策略的研究源于学习策略研究 ，是第二语言学习策略研究领域中的一个重要组成 部分。文章利用汉语听力策略调查量表收集了来华预科 留学生听力策略使用情况的数据资料，通过描 述性统计全面探讨预科学生使用听力策略的基本情况，并将策略使用情况与其HSK听力成绩相结合 进行推断性统计，研究使用听力策略对汉语听力学习的影响。最后，基于以上实证研究对汉语听力教学 提出建议 。 [关键词] 来华预科留学生；问卷调查；听力策略；听力成绩 中图分类号： H195 文献标识码： A 文章编号： l672～1306(2013)01一。029—09 引 言 2O世纪9O年代末进入快速发展期，在研究深度、 在第二语言学习过程中，听力理解扮演着重 研究领域和研究方法等方面朝纵深方向发展。[3] 要的角色。加拿大认知心理学家Anderson认为 国内对外汉语界对汉语作为第二语言的学习 听力是一个包括注意、理解、记忆和评价的积极过 策略研究才刚刚起步，只有零星的研究成果，还构 程，是听者借助已有的知识，运用各种策略，达到 不成系统，l4对于汉语听力策略的研究也不多见。 对所听内容理解 的心理过程。_1]可见，在对于口语 钱玉莲(2007)利用 自己建构的中文听力学习策略 信息进行主动加工的听力过程中，适当的听力策 量表 ，调查 中高级 阶段韩 国留学生的听力策 略的使用是有效进行听力活动的催化剂。 略。[lip·。。]周磊(2004)[。]等撰写硕士论文对留学 在 国外，较为系统规范的听力理解策略研究 生听力策略的使用及其与听力理解成绩的关系作 源于学习策略研究，并随着第二语言习得、(实验) 统计分析，但存在调查问卷设计不够完善，或被试 心理语言学等学科的兴起而繁荣。研究对象主要 数量较少 等 问题 。郭新爱 (2011)，l7]范祖奎 是以英语为二语的学生，内容包括不同水平学生 (2008)[83调查了新疆少数民族预科生汉语听力策 使用听力策略的差异及分析研究，听力类型包括 略的使用情况，并讨论了高分组与低分组学生在 交互式听力 (interactionallistening)和传达式听 听力学习策略使用上的差别。 力(transactionallistening)，策略类型主要是认 中国政府奖学金本科来华留学预科项 目规 知策略和元认知策略，涉及策略运用、篇章、任务 定：预科生经过 1～2年的汉语强化学习，进入本 和背景之间的关系研究，研究方法从主观性很强 科专业学习的汉语水平不得低于 HSK(初 中等) 的内省法和追思法发展为实证研究，并 以量化研 三级。可见，预科学生的学习 目标高，压力大，任 究为主。[2]国内英语教学界听力策略的研究与国 务重，在短期 内高效习得汉语是一个关键 问题。 外一脉相承，2O世纪90年代进入初步发展阶段， 因此针对来华预科留学生学习策略的研究将有助 * 收稿 日期 ：2o12一o6--08 基金项 目：山东省社会科学规划项 目(10CWXJ14)；山东大学 2012年 自主创新项 目(人文社科专项) (IFW 12050)。 作者