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动画场景设计教学的色彩艺术 ●杨 波 色彩情感的产生来源于创作者的创 众能够感受到欣喜、明朗、绚烂、绮丽， 作意图与观赏者的心理感受所构成的共 温暖和感动，而当尼莫在峭壁处 ，为了 鸣。人们在观察色彩时受不同地域、不 要证明自己的能力，倔强地游近了海面 同教育、不同心理、不同文化等很多因 的大船时，画面从原先的明亮多彩突 素的影响，致使人们对色彩有 同的情 降调，转为一片昏暗的低纯度的深蓝色 ， 羊 国著名的舞台美术设计家埃 感认知和感受，也从而带来色彩的象征 大面积的海水中掩映着尼莫娇小的朱幻 大 德蒙 ·琼斯在他的 《戏剧的 性情感 ， 以及人们对颜色所产生的好恶 色身躯 ，形成冷色与暖色 以及面积上 想象》一书中曾经说过 ：“当大幕升起， 情绪 。 从一般的色彩心理来讲，绿色象 强烈对 比，这种场景色彩预示了危险 是布景决定了一个戏的基 凋。”影视动 征着和平 、 生命 ；红色象征力量、能量 降临。观众也通过画面色彩的隐喻从 画场景是整体动画影片的重要组成部 和激情 ， 而粉红色又让人感觉很可爱、 始的兴奋、喜悦转到了后来的恐惧和 分，是塑造角色和影片风格的关键创作 很温柔 ；黄色象征亲切、 明朗、活泼、 张。可见，画面场景的色彩在不同时间 ， 环节，它决定了动画片的气氛和色调， 耀眼、 高贵 ；表现危险的氛围，可以把 随着故事情节的更迭 ，相似场景和角仨 直接影响了整个影片的美术风格和艺术 色彩处理成紧张的红色或压抑的黑色 ； 会在持续变化中重复出现 ， 形成情节 基调。 处理温馨 的画面时 ， 可以是紫色或粉色 彩连续性的变化关系。色彩通过色相 在影视动画场景设计中，色彩是画 的色调等 。 对 比、冷暖的对 比、明度的对 比，使仨 面语言重要的元素之一。色彩赋予形体 如动画片 《鼹鼠的故事》中大量装 彩的心理情感与人们对色彩的认识 、 以灵魂，不同色彩或同一色彩的不同运 饰色彩的运用 ， 非常符合儿童心理特点 绪紧密相连。 用能引起不同的情感反应，可以表达情 的色彩语言 。 宫崎峻大师的在动画片 千《 在动画作品中，色彩作为影片 绪、渲染意境。同时，色彩的象征意义 与千寻》色彩的运用与处理上深受 日本 一个表达元素 ， 通过合理的配置，营造 可 以引起观众 的共鸣，给人们带来心理 传统 民族 、 民间因素的影响。如在汤屋 合适的场景氛围来烘托主体、强化情 和精神上的满足。正如马蒂斯所言：“色 贵宾接待室墙壁上用金色 、 红色、绿 起伏，显示人物心绪，引发观赏者的惺 彩能够传达每一事物 的本质 ，同时配合 色 、 紫色、白色等色彩绘制的壁画、屏 感体验，调动观赏者的情绪，