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湖南省基础教育资源网推广应用培训 雅酉学校 龙鲲 提纲 对参会情况做个汇报 培训内容概要 上机实践 对参会情况做个汇报 领导要求： 1.省电教馆王主任： （1）做好培训工作; （2）参加优质资源 征集活动。 2.州电教站田站长： 要求：100%全员参与； 100%资源无闲置。 3.县教育局黄局长： （1）强调本网运用的意义是提高教师队伍素质的有效手段。 （2）各校全员培训，没搞好要通报批评。 （3）各位教师要充分利用好资源网。 4、电教站吴站长： （1）回校培训：9月30日前完成； （2）积极应用：上传下载素材 上传要求：人均5条 下载要求：人均5条 11月25日前积极参加“优质教育资源征集活动 ” （3）12月份将对各校开展工作情况作公布：优秀表扬，不达标批评。同时将校管理员作公布。 （4）将依据应用情况在未来进行各校资源优先配备。 我校根据会议情况作出工作布置： 1、校领导机构督查，管理员麻胜汉老师协同。 2、全员注册激活用户。 3、每位教师按要求上传下载素材。 4、每位教师在本网开通博客。 5、积极参加优质教育资源征集活动 。 培训内容概要 一、网络教学资源的含义及分类 （一）含义：根据教育部2000年《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，我国目前可建设的信息化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（又包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。另外，还可根据实际需求，增加其他类型的资源，如：电子图书、工具软件和影片等。 （二）分类 信息化教学资源概括成三大类型： 一是素材类教学资源建设，主要包括文本、图形/图像、音频、视频和动画等媒体素材。 二是集成型教学资源，这些资源一般是根据特定的教学目的和应用目的，将多媒体素材和资源进行有效的组织，是一种“复合型”的资源。按照这些资源的实际应用形态，我们又可以将其分为以下类别，即课件与网络课件、案例、操作与练习型、虚拟实验型、微世界、教育游戏类、电子期刊类、教学模拟类、教育专题网站、研究性学习专题、问题解答型、信息检索型、练习测试型、认知工具类和探究性学习对象等。 三是网络课程，指通过网络表现的、某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。 我们可以简要的将资源分为： （一）信息类教育资源 （二）工具类教育资源 二、湖南省基础教育资源网的特色 （一）资源丰富、来源广泛 涵盖：近30家出版社的教材内容； 12个年级、18个学科教学内容； 总数已达254456个（不断更新中） 资源提供上传者数量众多。 （二）专业性强、质量良好 1、是教育专业网站 2、建站、维护及使用群体素质高，保证了网站品味和资源质量 3、有严格的审核制度（可参看网站公告） （三）分类明细、信息详实 1、有两套目录树导览，使用便捷，分类明确详细 2、提供的信息资源全面 （四）操作简便 三、省基础教育资源网的应用 （一）简介：网址： 1.宣传片： 2、网站基本框架 （二）信息类教学资源的应用 1、资源中心——广泛应用于备课、上课，提高教学效率、效果。 备课：提供备课参考资料、教案、课件及课件所需素材。 上课：直接使用的教学图形、图像、动画、音视频资料，创设逼真的教学情境。 2、仿真实验——补充完善实验教学，提高实验教学效果。 仿真实验的优势： （1）变现实实验课堂四大不可能为可能： 模拟进行不可操作的危险性实验或者是由于操作错误会产生危险结果的实验。 直观展示不可逆的实验过程。 展现宏观和微观的实验变化过程。（如初二物理：微波通信） 把抽象的概念形象化，透过现象看本质。（如初二物理：眼睛和眼镜） （2）解决课堂实验四大难题： 灵活控制实验过程，展现瞬间即逝的实验，加快或放缓实验的变化过程。 拆卸、解剖、调整设备的关键部位，实时观察各种指标和内部结构的动作。 任意创建和改变实验的环境。 突破时空的束缚，进行灵活的放大或缩小。 3、试题试卷——下载作为参考，为对学生学习的评价带来便利。 （三）工具类教学资源的应用 1、在线备课——实现无纸备课，方便整合信息资源 2、数字课堂 3、教师博客——搭建了教师的教育