经管学院辅导员班主任培训学文件转观念,切实担当起.pptVIP

研读文件、强化意识，切实担当起育人的神圣职责--学习学校育人工作40条的体会 主讲人 江西省高校中青年学科带头人 江西省教学名师 饶国宾教授 TEL:0791-3953331 E_mail： raoguobin@163.com 汇报提纲 一、认真研读文件：学校育人工作40条 二、强化育人意识：育人为本，德育为先，能力为重，全面发展 ，全员育人，全过程育人，全方位育人 三、切实担当育人的神圣职责 一、认真研读文件：--学校育人工作40条解读 1.概况 是学校党发[2010]25号 ：中共南昌航空大学委员会关于进一步加强和改进育人工作的若干意见 全文共六大部分，包括40项条款，6800余字。 我们简称为学校育人工作40条 中共南昌航空大学委员会 关于进一步加强和改进育人工作的若干意见 加强和改进育人工作是学校当前和今后一项重大而紧迫的任务。既是实现学校人才培养目标的现实需要，更是促进学校科学发展的重要途径。 为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称教育规划纲要），进一步贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称中央16号文件），进一步加强和改进学校育人工作，不断提高人才培养质量，推动学校又好又快发展，结合学校实际，提出如下意见： 2.育人工作的指导思想 高举旗帜（高举中国特色社会主义伟大旗帜 ）、理论武装（以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观 ）、政策精神（全国教育工作会议精神和教育规划纲要精神，中央16号文件 ）、目标要求（大学生全面发展，以人为本，面向社会需求，强化素质教育、深化改革、优化结构、整合资源、提高质量 ） 四个坚持： 育人为本，德育为先，能力为重，全面发展 三个统一（坚持文化知识学习与思想品德修养相统一、理论学习与社会实践相统一、全面发展与个性发展相统一 ） 五个结合（教书育人、科研育人、管理育人、服务育人相结合，教育与管理相结合，教育与自我教育相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，继承优良传统与改进创新相结合 ） 学生为本，教师为主 强化全教职员工的育人意识，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的办学新格局。 提升六率（就业增长率、考研录取率、按期毕业率、成绩合格率、违纪下降率、评优获奖率） 提高素质、能力（思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质 、使命担当意识学习及自我发展的意识、方法和能力 ） 造就优秀人才（信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才） 育人工作的重点应放在提高以学生创新精神和实践能力为核心的综合素质上 5.班主任、辅导员的育人职责 辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责（2004年中央16号文件） 2005年1月,《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》指出:“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。 辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的第一线,在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责,要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。”2006年7月23日发布的中华人民共和国教育部令第24号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。 辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”“高等学校总体上按师生比不低于1: 200的比例设置本专科一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应以专职为主、专兼结合,每个院系的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备兼职班主任。” 班主任是所带班级学生的具体责任人、辅导员是所带专业学生的具体责任人 引导学生把主要精力放到学习上来，关注学习困难学生，与专业老师协调辅导答疑，提高学生的课程通过率和按期毕业率 引导学生直接参与国家级、省部级等各级各类科研项目的研究前沿，激发学生参与课外科技创新活动的热情 以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人 积极引导学生参加健康有益的社团活动、组织开展丰富多彩的主题班会和文体活动 ，营造健康向上的文化氛围 6.大学班主任的角色定位 角色:它是学生思想政治工作的排头兵;是学生学习知识、锻炼能力的指导者;是学生思想品德形成的引路人;是学生心理健康