平面向量加法说课稿.ppt

* * * 灵台一中 郭喜宏 说 学生 说 教法 说 学法 说 教材 说 说 课 内 容 教后反思 教材分析 教材的地位和作用 教材分析 教学目标 教学重点与难点 教材的地位和作用 《向量的加法运算及其几何意义》是高一《必修4》第二章第二单元的第一节课。本节课是在学习了向量的基本概念后对向量运算的进一步探究，学生在物理上已经学习了矢量、力学，还学习了数的基本运算，已经具备了学习向量运算的基本条件。本节课初步展示了向量所具有的优良运算通性，为后面学习向量的其他知识奠定了基础。就数学学科而言，向量是代数和几何知识的一个交汇点，它在平面几何、立体几何等章节中都有着重要应用，能够使证明思路更清晰、简化，所以学好这一章非常重要。 教材分析 教学目标 通过实例，掌握向量的加法运算，并理解其几何意义. 教材分析 会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量. 理解和体验实际问题抽象为数学概念的过程和思想，增强数学应用意识。 知识与能力目标： 过程与方法目标： 情感、态度与价值观目标： 教学重点与难点 教学重点： 向量加法的三角形法则和平行四边形法则 教学难点： 结合平面几何知识求几个向量的和 教材分析 现在高一学生是我省实行新课改以来的第二届学生，初中三年他们使用的教材是北师大版教材，该教材设计以学生探究学习、小组合作交流为特点,数学结论不直接给出，以思考、探究形式给出。所以，学生能适应自主探究、师生互动的学习方式,动手能力强,勇于创新,敢于发表自己的见解.我们要相信学生，只要教师能创设合理的情境，学生有一定的自学、探究能力。 学情分析 二、学情分析 教法分 析 三、教法分析 本节课采用“五步两段一体循环穿插教学法”，课内外一体循环，从课前自学、预习检测、疑难突破、合作探究、巩固练习、课堂检测、课时小结、课时作业、新课导学等九个方面进行导学。“课内外一体”表现在：从检测前一节留下的自学导学问题开始，经历了成果展示、基础检测合作探究等环节，又回到下一节的新科导学环节，这样一体化的循环模式使得学生带着成果来，捧着任务与问题结束，看似结束，实则是在收获成果后又一轮奋斗的开始。在如此一体化、螺旋式的轮回上升中，学生自然而然就得到学识上的进步和方法上的提高完善。备课时本着“学生能看懂的教师不讲，学生能自己说出的教师不说”的指导思想。结合学生实际，主要采用“自主学习为主，注重合作探究”式教学方法。 四、学法分析 快速高效识学法指导的唯一标准。依据以上教学理念，在课堂上我让学生大胆发言，勇于探索，学会合作、学会自学。在课堂小结时，我让学生自己总结，增强学生表达能力，同时学生在回顾、总结、反思的过程中，将知识条理化、系统化，使认知结构更趋合理。作业采用分层布置办法，一类是每个学生都必须做的题，二类作业一部分学生可以先做，老师先检查，最后达到全部完成的目标。新课导学为学生课外自学提出思考的问题，给学生指出自学的目标，让学生本着解决问题的目标去学。 五、教后反思 *