全册美术教案八年级上册 美术教案.docVIP

第一课 《我喜爱的书能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法 【能力目标】 能够把文字图形作为一种独立的设计元素,设计自己喜爱书籍的封面 【情感目标】 初步理解与把握形式美利用文字元素进行封面设计培养学生设计时的统一意识和全局观念 【教学难点】 深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧1、课前一周,布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书 2、学生介绍自己喜爱的书籍封面 3、 请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计.(及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面,积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考.) 书籍封面设计一般从图形,文字,色彩等几个方面进行.常见的方式是以图形为主,图形与文字的有机结合.其实,单纯以文字为主要的设计元素,把文字看成一种可以进行设计的图形符号,同样可以产生视觉冲击力,体现与众不同的设计意味文字组合,变化,构成为主的设计方式展示分析海报设计作品 展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴.分析作品中文字图形设计的大小,位置,形状,色彩变化及设计特点 先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧,然后教师再升华总结更多从文字造型设计,大小变化,位置安排,色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计 位置变化: 疏密,虚实,藏露,错落,上下,偏正,曲直,纵横,集点成线,集线成面,对齐方式 6、布置学习活动及活动要求: 选择自己喜爱的书籍,进行封面布局的版式设计(尝试把文字都看成几何方块,注意大小,位置,形状,色彩的变化与设计) 展示学习活动及活动要求 6. 学生动手练习尝试教师参与各个小组学生的设计探讨过程,引导学生寻找更佳的设计方案,选择更优化的制作表现手段.教师的引导不要演变成一种包办,激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的核心第课时 分析书籍封面 分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面(引导学生运用上课时学习的文字设计知识进行分析) 展示一组中外书籍封面 2、回顾总结上课时学生练习的情况 (教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议) 布置学习活动及活动要求: 选择自己喜爱的书籍,尝试把文字看为主要设计元素,根据自己对书籍内容的理解,对原有书籍封面进行再设计 (提倡选择水彩笔,蜡笔等简便,易行的绘制工具,探索剪,贴,镂空,拓印等省时,实用的表现技巧 英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素 提倡先设计几个创意草图,比较后再选择确定其中一个加工完善,完成正稿设计与制作) 展示学习活动及活动要求学生分组练习 学生分组练习,教师辅导 (教师的引导侧重强化学习活动的要求,激发学生探索封面设计) 5、 作业展示与评价 (学生介绍分组对比原有书籍的设计,介绍本组最佳设计作品的特点,教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在) 《苍松翠柏》 能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法与技巧 2. 能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现 【能力目标】 能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点 【情感目标】 通过松柏等绘画作品所传达的不同精神寓意,引导学生感受中国传统绘画以程式化的独特方式追求意境表现的特点,认识艺术创作与大自然内在统一的关系 【教学难点】 能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现。 【教学课时】 2课时 第3课时 一、组织教学：检查学生工具的准备情况。 二、讲授新课：引导学生欣赏作品：潘天寿 《松石图》 1、为了帮助学生更好地感受作品特定造型特点及画面情境，教学中对比加入另一幅风格差异明显的松石图，宜简洁。 教师设问：对比一下，两幅作品的画面在意境上给你什么明显不同的感觉？ 分析一下，为什么两幅作品会给你这种感受上较大的差异呢？ 你觉得作品中的特定造型与画面的特定意境有什么内在联系吗？ （教师及时总结学生的看法，引出中国传统绘画以独特的笔墨技巧表现对象，传达不同精神寓意的特点。） 2、学生自己欣赏作品。 展现两幅松树为主的画面，注意作品技法风格与画面意境具有明显的差异性。 3、教师为学生示范一幅松树图的画法，步骤和技法要领。 4、学生自己尝试练习，临摹范画局部。 5、教师及时总结学生在试画过程中的普遍问题，针对性地提出改进的具体方法及要点。 6、学生正式对一幅自己喜欢的松树范画进行临摹练习。教师出示三张不同风格不同技巧难度的临摹作品，由学生根据自己的实际情况进行选择临摹。教师应及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。 7、部分学生优秀作业展示与教学小结。 【板书设计】 【教学反思】 第4课时 一、组织教学：检查学生工具的