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08年房山区高考英语试题评价 08年北京高考英语试题特点 北京市,郊区,房山区三类 学校成绩统计 试题知识块, 能力块成绩分析 教学建议 北京市08年高考英语试题特点 1、试卷各部分选材贴近实际生活，符合考生的认知水平 2008年北京卷从听力、单项填空、完形填空、阅读理解到写作，各部分的选材都与学生的日常生活息息相关，信息量大、时代感很强。 听力内容的选材，涉及到购物、旅游、交通天气、办货款买房、关心女儿工作情况、采访专家、邀请参加晚会、询问写作生涯、请求搭车等。 完形和阅读内容的选材继续保持北京特色，即篇章内容的选材体现了生活化、知识化、信息化和人文化的特色。试卷很好地引导考生要关爱生活、关心社会、关注热点。并且阅读试题的题材体裁多样，多方位地考查了考生的知识面和语言运用能力。例如A篇为叙述文，讲述一位出租车司机免费拉着一位去临终医院的老人转城看市容，让人感动，体现社会关爱老年人的事例；B篇为说明文，讲述人与动物之间的关系，以马为例叙述人类从最初的以猎食为目的，到后来的驯马为交通工具，说明动物为人类社会发展做出的贡献，体现了人要关爱动物的话题。 C篇为阅读一封书信，作者抱怨了对组织同事们给不相关的人送礼的不满。反映了社会上一些值得思考的问题。D篇为夹叙夹议文体，谈论朋友的选择。文章阐述了不同阶段有不同的朋友是符合成长规律的，告诫读者要有正确对待朋友的态度。E篇为议论文，标题是：“减肥----危险地带”。该话题既是一个熟悉的话题，也是一个热点话题。但是，该文的精彩之处是从一个全新的视角谈减肥，即减肥不仅给人带来身体的变化，还会带来心理的变化，这些变化并不都是良性的。 由于选材内容的丰富，北京考生在完成试卷的同时，还提升了情感、扩展了视野、增长了知识，考试不仅有其测试性功能，还发挥了学习性的功能。根据高考英语选材的特点来看，如果考生知识面较广，对试题内容背景知识有一定程度的了解，会在答卷中获得一些益处，这样的选材对学生的全面发展会起到良好的反拨作用。 写作试题内容的选材为学生熟悉的校园生活话题。写作1的题目设计起点低、情景真实、贴近生活、突出语言交际运用能力的考查；写作2的设计赋有特色和创意，开放和灵活的程度对考生具有很大的挑战性，选拔功能突出。该试题与往年不同的是，试题大胆尝试了渗透交际策略的考查（超出语言知识以外的能力，应变能力、心理素质等），例如对生词的处理，考查了考生是否能利用迂回策略 “避轻就重”，克服生词障碍，把精力和时间放在理解图示、整体思考、表达图中传递的意义上，而不能由于一个生词的障碍，妨碍了文意的表达，误失大分。 写作2的命题立意，对英语教学也提出了新的挑战，引发教师们要思考：课堂上要为学生提供更多的想象、发散、联想、创新等空间和机会，提高他们思维灵活性、发散性和创新性的能力。然而写作2的这一命题立意，当下的考生心理准备不够，尤其是写作内容的核心词汇超纲，非常影响考生的发挥（写作2平均分仅为3.92，通过率仅为26%，严重影响全卷成绩），如果在个别细节方面的词汇超纲，可能影响面会减少。 2、强调对语言运用能力的考查 从试卷的考查内容上看，“语言运用”明显是2008年北京高考英语试卷所考查的重点，如听力部分中的各段对话和独白从不同角度考查了考生的口头语言接受能力；单项填空试题考查考生在理解题干内容的基础上对词汇或语法知识的掌握情况；完形填空试题强调考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况；而阅读理解部分则从不同角度考查考生对书面语言的接受能力；书面表达则直接考查了考生根据写作任务要求语言输出的能力。对考生语言运用能力的考查基本上都是在语篇层次完成的。 3、试卷难度加大 08年北京卷与前两年相比全卷各部分的难度普遍加大，致使平均分下降将近10个百分点，超出教师和考生的预测。与07年试卷相比，试题的难度适当加大考生是有所预料的，但是各个部分都有调整是预料之外的。 难度的加大主要体现在完形，阅读，写作2试题上。 英语成绩录取贡献 2008年北京英语成绩统计 08年城、郊区、房山区听力总分分析表 08年城、郊区、房山区知识运用总分分析表 08年城、郊区、房山区阅读理解总分分析表 08年城、郊区、房山区写作总分分析表 结构性分析评价: 知识结构 学习语言的目的是能够在具体的情景中进行交际与运用，即听、说、读、写，但这四种语言技能的任何一种都离不开语言知识的支撑，由此可以看出，虽然语言知识的掌握不是语言学习的最终目的，但是语言知识的掌握程度在语言学习中仍然起着非常重要的作用。2008年北京卷语言知识运用部分的测试内容与2007年相比难度有所加大，主要是完形填空试题难度加大，单项填空试题基本传承了北京卷的特色。 单项填空试题 试题重点突出，语境清晰，难易适度，区分度