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本科教学工作水平评估方案 指标内涵说明 本科教学工作水平评估办公室编 本科教学工作水平评估方案指标内涵说明 本科教学工作水平评估办公室编 我校将在 2007 年接受教育部本科教学工作水平评估。评估所 依据的教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》共 7 个一级指标加特色项目，19个二级指标（其中重点二级指标11个）， 44 个主要观测点。结论“优秀”的标准是：二级指标 A 至少有 15 个，C 最多只能有 3 个，不能有 D（其中重要项目 A 至少有9 个，C 只能有 1 个），特色鲜明；结论“良好”的标准是：二级指标 A+B 至少有 15 个,D 最多有1个（其中重要项目 A+B 至少有 9 个，没有 D），有特色项目；结论“合格”的标准是：二级指标 D 最多有 3 个（其中重要项目 D 只能有 1 个）。 为了帮助大家正确理解评估方案中的指标内涵，更好地做好评 建工作，我们以教育部本科教学工作水平评估专家委员会副主任委 员李进才教授、评估专家委员会秘书处专家北京科技大学钱仁根教 授的讲话和教育部评估中心 2005 年 3 月举办的评估研讨班专家报 告和答疑为主要依据，编写了这本《本科教学工作水平评估方案指 标内涵说明》，以供参考。 1．办学指导思想 办学指导思想是学校顶层设计的组成部分，对学校的建设和发 展非常重要，是学校在长期办学过程中形成的，体现在学校的各项 工作中。办学指导思想既指导学校的各项工作，学校各项工作做的 好坏又都反映办学指导思想的正确与否。因此，各级指标都与办学 1 指导思想有关。考察一所学校的办学指导思想，不仅要看它下面的 二级指标，还要看其他指标（如师资、资源配置、专业设置、培养 方案等）。 该项指标设二级指标2个，共有3个观测点。 1.1 学校定位 二级 主要 参考 等 级 标 准 指标 观测点 权重 A C 1.1 定位基本准确， ●学校的定 定位准确，学校发展规划科 学校 1.0 有 学 校 发 展 规 位与规划 学合理，并有效实施 定位 划，并付诸实施 1.1.1 学校的定位与规划 学校定位主要是总体目标定位、学校类型定位、层次定位、人 才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等。学校定位的主 要依据有三方面：第一是根据社会发展和经济建设的需要，以社会 需求为导向；第二是要依据自身的办学条件；第三是要依据学校发 展的潜力。 学校定位要在社会系统层面、教育系统层面、学校内部层面三 个层面考虑，找准学校在人才培养方面的位置，以及为社会服务所 扮演的角色。学校定位既要符合社会、经济和科学技术发展的需要， 也要符合自身的实际情况，要体现学校自身的个性和特点。 学校定位要有科学的依据，要有严格的论证过程。 每个学校都制定有规划。学校规划的目标应体现学校的定位， 其相应措施也是为了保证学校定位的实现。规划包括学校教育事业 发展规划、专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划等。 学校制定了规划，必须认真加以执行，不能束之高阁、纸上谈兵。 2 要做到具体落实、实施有效。规划所定时间到了，要有检查和总结。 1.2