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维普资讯 第 6卷第 3期 滁 州 学 院 学 报 Vo1．6No．3 2004年9月 jOUBJqALOFCHUZHOUUNNE~ITY Sep．2004 谈如何提高教育类期刊编校质量 赵冠萌 薛 平 (《幼儿教育》杂志编辑部，浙江 杭州 310012；浙江省教育厅 自考办，浙江 杭州 310006) 摘 要： 健全制度，规范编校流程，是教育类期刊编校质量的必要保证。同时，编辑提高基本功 ，完善 知识结构 ，了解有关语文法规也尤为重要 。 关键词： 教育类期刊 ；编校质量；编辑 中图分类号 ：G237．5 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009-1566(2004)03-0085-02 2004年 1月份，中国教育报公布了新闻出版 刊编校质量的必要保证。 总署报刊出版管理部门，对 166种面向学校师生 1、实行严格的三审制度。我国出版部门现行 的教育教学类期刊的编校质量进行抽查的结果。 的审稿制度是三审责任制。三审制中每一审级者 本次检查有将近 L5／的刊物不合格，其中差错率 的工作重点不同，具备上一审级对下一审级的监 在8／10000以上的有 16种。山东临沂出版的供初 督和不同审级相互补充的特点。审稿是编辑工作 中生 阅读 的 《少年天地》，差错率高达 14．5／ 的中心环节，是一种从出版专业角度，对书稿进 10000。从总体上看，教育期刊的编校质量与社会 行科学分析判断的理性活动 。我们要切实做好 的期望、读者的要求相 比，是远远不能令人满意 初审、复审和终审工作，三个环节缺一不可 。在 的。在我国各类期刊中，教育期刊品种最多，发行 三审环节中，任何两个环节的审稿工作不能同 总量最大。它的读者是教师和学生，教师用之于 时由一人担任 。有些 出版社有时为了节约 出版 教育教学工作，学生用之于启迪思想、增长知识。编 周期，存在这种减少审稿环节或一人同时担任 校质量马虎不得。编辑不经意的差错，轻者会给读 几个环节的情况，这很容易导致错误出现，因为 者造成理解的困难，浪费时间、影响效率；重者会带 三审的着眼点和侧重点是不 同的，三个环节缺 给读者错误的概念，应用于学习和工作中，后果更 一 不可。一般来说，初审要在审读全稿的基础 为严重。编校质量也关系到刊物本身的生存和发 上，从专业的角度对稿件的社会价值和文化价 展。在当前期刊市场竞争激烈的环境中，一个编校 值进行审查，把好政治关、知识关、文字关，并对 质量低下、差错百出的刊物，必然会丧失声誉、丧失 稿件提出取舍意见和修改建议。而复审则在审读 读者，又谈何生存与发展呢?如何提高教育类期刊 稿件的基础上再次对稿件质量及初审报告提出 的编校质量，已成为每一名教育类期刊编辑必须 复审意见，作出总的评价，并解决初审中提出的 直面并思考的课题。 问题。终审要根据初复审意见，主要负责对稿件 的内容，包括思想政治倾 向、学术质量、社会效果 现代社会的高效率和快节奏，使得编辑出版 等方面作出评价。 各环节 日趋匆忙和紧迫，有的杂志社甚至肆意减 2、建立严格的校对制度。校对，是根据原稿 少编辑出版流程，那种因快节奏产生的高留错率 核对校样，订正错误，提出疑问，以保证出版物质 有增无减。健全制度，规范编校流程，是教育类期 量的工作。这是一项专业性很强的工作，没有经