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小班绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》 一、活动目标： 1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。。 重点：在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。 难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医 学对话。 活动准备： 绘本PPT 和圣诞树 活动过程： 一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师：（打开PPT 看图1）小朋友，今天老师带了位特殊的客人来，看，是谁？ 原来是一只鳄鱼。 2、让幼儿仔细观察：鳄鱼为什么捂着嘴巴呀？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？ 二、共读绘本，猜测联想： 今天老师给你们讲个故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么？牙医又 怕什么呢？我们一起来看看吧！ （图2）鳄鱼走呀走，它走到那里去呢？ （图3）鳄鱼走到了牙医那里去，它为什么还不进去呢？（引出鳄鱼的怕） 哎呦哎呦，可是我不想见牙医。 （图4）鳄鱼“唉呦唉呦，我要看病”。牙医听见敲门声：哎呦哎呦，我不 想见病人。 （图5）鳄鱼看见牙医怕的怎么样？（指点眼睛，瞧它吓的尾巴都发抖了） 牙医看见鳄鱼怕的怎么样？一起学学动作学“啊”大叫 （图6）看看害怕的鳄鱼吓的躲在哪里？（请个别幼儿躲表现出害怕的感觉， 准备圣诞树）看看害怕的牙医躲在那里？（牙医躲到椅子后面）全体小朋友学牙 医躲在椅子后面 （图7）你看看小鳄鱼坐在椅子上还是怎么样啊？（害怕，发抖）牙医 呢？他是医生要给病人看病可是他害怕。我们小朋友碰到这种你怕不怕？引导他 们说出很勇敢。我们一起给他们加油“鳄鱼加油，牙医加油。”鳄鱼听见了我们 的加油声鳄鱼说我要勇敢，牙医也说我要勇敢。 （图8）看鳄鱼终于勇敢地张开了它的大嘴巴，牙医也终于拿起了工具 给鳄鱼看病。 （图9）鳄鱼勇敢在哪里？牙医勇敢在哪里？（鳄鱼张开嘴巴让牙医治病， 牙医给鳄鱼治病） （图10）哎呦事情不好了，什么事情不好了……牙医的手被鳄鱼咬住了， 鳄鱼为什么要咬牙医？ （图11）鳄鱼的牙齿好了吗？牙医看好病了吗？为什么鳄鱼觉得痛牙医也 觉得痛？（鳄鱼被牙医的工具弄疼了，牙医的手被鳄鱼的最咬疼了）可是鳄鱼想 不看行不行？不行。牙医给病人没看好病行不行？不行 （图12）鳄鱼对自己说坚持一下，牙医也对自己说坚持一下（让个别偶尔 学说） （图13）现在牙医和鳄鱼的脸上是怎么样的？引出鳄鱼的病看好了，牙医 把病人的病看好了。大家都松了一口气（幼儿学做） （图14）引导幼儿说出鳄鱼的牙齿终于补好了，鳄鱼对牙医说什么？鳄鱼 有礼貌的说：“谢谢您！再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“谢谢 您！再见！” （图15）看看小鳄鱼经过这件事情他有什么话要对我们说，牙医呢？小朋 友要记得天天刷牙哦 三、学习对话，体会心理 小朋友想不想再听一遍，那老师来做鳄鱼，你们来做牙医，我们一起来讲故 事吧！（第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学 习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。） 四、懂得爱牙，天天刷牙。 鳄鱼已经知道以后要天天刷牙，我们小朋友有没有天天刷牙呀？来我们一起 到外面学学吧。 活动反思： 当我迷恋上绘本后有一个想法：通过绘本这一桥梁，走近幼儿的视角，形成 正确的儿童观、世界观。通过与幼儿共读绘本，培养幼儿良好阅读和仔细观察的 习惯。小班孩子以具体形象思维为主，属表象思维。而绘本以画为主，字少但画 面丰富，以画传达故事情节，更容易激发幼儿兴趣。阅读绘本所给予的不仅是眼 睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。 一、选材贴近幼儿生活，能激发幼儿的兴趣。 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的选材贴近于幼儿的生活，在生活中，牙齿与幼儿 的生活有着密切的联系，鳄鱼也是幼儿非常熟悉的一种动物。《鳄鱼怕怕、牙医 怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼 和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互 害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来，让人看 了忍俊不禁。 鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生 活教育。同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。故事的画面铺排也很有新意， 两个主人公形象左右对照，