高一语文同步课件：第2单元 第8课 我的回顾（粤教版·必修1）.pptVIP

三年后，法国物理学家佩兰以精密的实验证实了爱因斯坦的理论预测。从而无可非议地证明了原子和分子的客观存在，这使最坚决反对原子论的德国化学家、唯能论的创 始人奥斯特瓦尔德于1908年主动宣布：“原子假说已经成为一种基础巩固的科学理论。” 1905年6月，爱因斯坦完成了开创物理学新纪元的长论文《论运体的电动力学》，完整地提出了狭义相对论。这是爱因斯坦10年酝酿和探索的结果，它在很大程度上解决了19世纪末出现的古典物理学的危机，改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，创立了一个全新的物理学世界，是近代物理学领域最伟大的革命。 狭义相对论不但可以解释经典物理学所能解释的全部现象，还可以解释一些经典物理学所不能解释的物理现象，并且预言了不少新的效应。狭义相对论最重要的结论是质量守恒原理失去了独立性，他和能量守恒定律融合在一起，质量和能量是可以相互转化的。其他还有比较常讲到的钟慢尺缩、光速不变、光子的静止质量是零等等。而古典力学就成为了相对论力学在低速运动时的一种极限情况。这样，力学和电磁学也就在运动学的基础上统一起来。 1905年9月，爱因斯坦写了一篇短文《物体的惯性同它所含的能量有关吗？》，作为相对论的一个推论。质能相当性是原子核物理学和粒子物理学的理论基础，也为20世纪40年代实现的核能的释放和利用开辟了道路。 在这短短的半年时间内，爱因斯坦在科学上的突破性成就，可以说是石破天惊，前无古人。即使他就此放弃物理学研究，即使他只完成了上述三方面成就的任何一方面，爱因斯坦都会在物理学发展史上留下极其重要的一笔。爱因斯坦拨散了笼罩在“物理学晴空上的乌云”，迎来了物理学更加光辉灿烂的新纪元。 [美文评点]　作者用“奇迹”二字来评价爱因斯坦在1905年的成就，绝对不为过，甚至可以用“神话”来形容。正是由于爱因斯坦革命性的学说，彻底改变了人类对太空、时间、光和物质的理解方法，才有了今天科学技术的飞速发展。他不愧于“伟大科学家”的称号。让我们由衷地感谢他为人类发展而做的一切。 * (二)解读文本精要 1．“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”中“希望和努力”具体指什么？为什么说这种追逐是毫无价值的？ 提示：这里的“希望和努力”指对物质利益的追求。作者认为，人是有思想有精神的，不应该把追求物质利益当做自己的人生目标，而必须追求人生的价值，争取为人类、为社会多做贡献。 [对应考点：理解词语的含义] 2．“通向这个天堂的道路，并不像通向宗教天堂的道路那样舒坦和诱人”中的“这个天堂”指什么？这句话表明了作者怎样的态度？ 提示：句中的“这个天堂”指科学的殿堂。作者认为，科学追求之路永远都是充满艰辛和坎坷的，需要科学家付出极其辛勤的劳动，需要流汗、流血甚至付出生命的代价。但每一次成功都会像到了天堂那样舒坦和诱人，因为，它们能够推动人类的发展，社会的进步。这就是科学的魅力所在，也是科学家伟大之所在。 [对应考点：理解词语的含义] 二、阅读课文第4～6段，回答问题。 (一)梳理行文脉络 [对应考点：理解词语的含义] (二)解读文本精要 3．“我经历了另一种性质完全不同的惊奇”中“性质完全不同”的意思是什么？ 提示：以往的“惊奇”是对具体可感现象本身的惊奇，而这里的“惊奇”是对抽象的内在规律的客观存在的惊奇，已经深入到了事物的本质。 4．“几何学研究的对象，同那些‘能被看到和摸到的’感官知觉的对象似乎是同一类型的东西”中“似乎”一词说明了什么？ 提示：“似乎”一词表明几何学的对象是抽象的，看不见的、摸不着的，它与那些“看得见摸得着”的感官知觉的对象本质是不同的；但二者又有着密切的关联，在人的认知过程中，抽象的几何学研究的对象，总能被思维捕捉住，在思维的空间里形象地再现。 [对应考点：理解词语的含义] 三、阅读课文第7段，回答问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 5．“我觉得自己的处境像布里丹的驴子一样，它不能决定究竟该吃哪一捆干草”一句用了什么修辞手法？有什么好处？ 提示：比喻。这是爱因斯坦在形容自己面对数学和物理两种选择时的形象说法，显示了他的机智幽默和睿智，为下文讲述自己为什么选择物理学作了铺垫。 [对应考点：体会比喻的作用] 6．“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹”这句话的含意是什么？ 提示：作者认为良好的教育方法，应该是鼓励性的，应给予学生充分自由时间与空间，没有自由，科学探索的幼苗就会夭折。对世界的发现探索不能靠强制和责任感来进行，而我们的现代教学方法偏偏又有太多限制，太多要应付的考试。