24《送东阳马生序》.pptVIP

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 你知道哪些古人苦学成才的例子吗? 苏秦悬梁刺股 匡衡凿壁借光 宋濂 1.能正确、流畅地翻译课文。???? ?2.熟练地背诵课文，积累“以”“弗”“患”“趋”等文言词语。 3.理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。 4.学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。 学习目标 作者简介 宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。“宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家。 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。 解题 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。本文即属此类。 东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。 嗜（ ） 既加冠（ ） 硕（ ）叱咄（ ） 俟（ ）负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ） shì 读准字音 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè yùn guān 初读课文，注意字音及断句，积累四字词语： 遍观群书 圣贤之道 执经叩问 德隆望尊 稍降辞色 援疑质理 复身倾耳 负箧曳屣 足肤皲裂 四支僵劲 持汤沃灌 缊袍敝衣 穷冬烈风 朱缨宝饰 深山巨谷 口体之奉 硕师名人 疏通文意 1、自由朗读全文，初步感知课文内容 2、掌握重点字词，疏通文意 余幼时即嗜学。家贫，无从∕致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍∕逾约，以是人多以 书假余，余因得遍观群书。 爱好，喜欢 不知从何处。这里指没有办法。 得到 借 即弗怠之，不懈怠，不放松读书。 不 跑 稍稍，稍微 超过约定的期限。 因此 借 动手 用笔 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。 尝/趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左 右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则 又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 询问 担心，忧虑。 学问渊博的老师。硕，大。 曾经 快步走 有道德、有学问前辈学者 请教 言语和脸色 已经 引、提出 有时 训斥、呵责 周到 声望，名望 充，这里是挤满的意思 回答 等待 更加 仰慕 学说 交往、交游 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌， 以衾拥履，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜肥滋味之享。 背着书箱，拖着鞋子。 隆冬 通“肢” 这里指服侍的人 热水 用 被子 寄居在旅店里 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 余则缊袍敝衣处其间，略无/慕艳意，以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖 余之勤且艰若此。 通“披”，穿 腰佩，带在腰间，名词作动词 xiù气味，这里指香气 光彩照人的样子 破 旧絮 毫无 羡慕 因为 指吃的穿的 大概 诵读课文，思考：在学习上作者都遇到了哪些困难，他都是怎样解决的，都表现出宋濂的哪些美好品质。 1、幼时求学之艰（无书） 2、成年从师 求学之艰（无师） 3、总括：盖余之勤且艰若此。（本文的中心句） 宋濂的求学经历 老师严格，求教恭敬 奔走之艰 生活之艰 （一）求学之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，观冰坚，手指不可